基于SOLO分类评价法的思维进阶评价

为评价学生深度学习的质量,提升学生深度学习的水平,十堰市教育科学研究院物理教研员肖帮启带领他的研究团队依据以等级描述为特征的SOLO分类理论、应用SOLO分类评价法构建了思维进阶评价模型,并编制了相应的测试题,以此驱动学生思维持续进阶。

素养立意的物理中考命题创新策略

物理中考想要真实反映学生物理学科核心素养发展的水平,其试题就要清楚地指向物理学科核心素养的某个或多个方面,尽量明确对具体核心素养要素的测试,通过学生在应对现实情况和相应活动中的思维表现来实现考查目标。

面对高中物理新课程 我们准备好了吗

2003年4月，《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课标》)正式出版，2004年9月，部分省(市)开始进行高中新课程改革实验，2007年，全国各高中都将进行课程改革。课程改革的步伐向我们越迈越近。然而，对于高中学校和高中物理教师，一个不得不提的问题是，面对物理新课程，我们准备好了吗?

促进深度学习:学业评价的新指向

自教育评价领域的纲领性文件《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布以来,作为教育评价基础和重点的学业评价就倍受各方瞩目。本文从促进深度学习的视角出发,探讨学业评价问题。一、学业评价指向深度学习的必要性有研究表明,随着学段的升高,陷入学习困难的学生比例不断增加。这种结果的出现,除教师课堂教学理念陈旧与教学方法不当等原因之外,学业评价的导向也是不可忽视的因素。