对增强新时期大学生思想政治教育理论说服力的思考

国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》科学地阐明了重视科学理论、加强理论武装对于做好新形势下大学生思想政治教育的极端重要性,明确了理论在思想政治教育中的基础性作用。探析增强大学生思想政治教育理论说服力的路径,是贯彻《意见》精神、做好新世纪新阶段大学生思想政治教育工作的必然要求。

把“三个代表要求”贯彻到马克思主义哲学课的教学之中

本文指出了如下三点:1.把“三个代表”的思想贯彻到社会发展基本动力的教学中;2.把“代表中国先进文化发展的前进方向”贯彻到社会意识形态的教育学中;3.把代表中国最广大人民的根本利益融入唯物史观的教学中。

数学的发展与事物的量

数学理论源于客观世界,是对现实世界的数量关系和空间形式的反映,且数学理论越发展.它对事物量的刻划越全面,越准确.本文从以下三方面阐明上述观点.一、古代数学理论对客观事物的刻划数学理论对客观事物量的刻划,这不仅可以从数学理论产生和发展的历史中得到证实,而且可以从初期数学理论的形式和内容上得到考证.初期的数学理论在形式上大部分是像形或喻意的.如在古代巴比伦,自然数1、2、3、4的写法就喻意的反映了事物的整体性.(1/5)的写法象形的表达为将一个整体分成五份.加号用走过来的人腿形状表示;减号则用走过去的人腿形状来表示.即便在今天,数学理论中的有些概念仍然保留着它起源的痕迹.如英尺,原意是脚掌,即和脚掌一样长的意思.算盘在古希腊文中原意是砂,说明在使用算盘以前,人们是在砂地上画点计数的.在古代文明中,

系统科学理论与矛盾学说的关系

系统科学理论作为一门横断学科,虽然有较高的概括性、普遍性,具有一般科学方法论的性质。但是,它毕竟不是哲学,不是世界观的理论体系。系统科学理论与矛盾学说的关系是个别与一般的关系。个别丰富一般,一般指导个别。

给党政干部讲《自然科学概要》的体会

当代生产力和自然科学的飞速发展,要求广大干部特别是领导干部,除了懂一些专业知识、管理知识外,还要懂一些自然科学理论。为此中央党校的一些同志特编写了《自然科学概要》一书,号召广大干部都来学习自然科学理论。

实践观与认识论

在近代哲学史上,可以发现一个明显的事实,那就是,实践观决定认识论的性质和特点。即在不同的实践观的基础上所建立的认识理论性质不同,特点不同。本文仅对此问题述一浅见。 一、问题的提出 关于什么是认识,马克思在《资本论》中说:“……观念的东西不外是移入人脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”列宁在《唯物主义与经验批判主义》一文中指出:“唯物主义承认‘自在客体’或心外客体,认为观念和感觉是这些客体的复写或反映。”又说:“我们的感觉,我们的意识只是外部世界的映象;不言而喻,没有被反映者,就不能有反映,被反映者是不依赖于反映者而存在的。”从这些论述中可以看出,所谓认识是一种反映。