仪器分析课程思政融入实践探索

在新工科教育背景下,深入探究仪器分析课程融入思政元素的切入点,梳理仪器分析课程思政的总体思路、目标和方案设计、评价与反馈,从树立信念、培养能力、鼓励创新、诚信科研、培养职业素养和增强社会责任感等角度探讨,推动教师与学生的协同教育、浸润思政内涵、培养职业素养、增强社会责任感,构建“三全育人”格局,推进大学生思政教育和仪器分析课程体系改革。

新工科及工程认证双重背景下仪器分析课程教学改革探索与实践

基于新工科和工程认证,结合实际教学情况,分析课程中存在的问题,提出教学模式和教学内容的改革与探索:以提升教师政治素养为契机,以课程思政为切入点,将思政与科研、教学紧密结合;强化课堂教学效果,培养学生勇于创新和探索实践的能力;加大理论知识和交叉学科前沿成果的融入,实现“三全育人”。