以心育心 润心养德——晋江市第二实验小学“学生—教师—家长”三位一体的心理健康教育模式探索

晋江市第二实验小学创办于1993年,伴随着晋江撤县设市而兴办。20余年来,学校所在地从学校创办初期的城乡接合部发展成为经济发达的城市中心,吸引了大量外来人口,以致学校生源多元化,家庭文化背景差异性突显,给教育带来新的挑战。学生家庭背景的巨大差异给学校教育带来了很大的挑战,为此,学校高度重视心理健康教育工作,以文化的视角去审视与构建心理健康教育板块,提出＂以心育心、润心养德＂的工作理念。

学校心理健康教育应重视软硬件建设

目前，许多学校的心理健康教育还存在着这样那样的问题，诸如领导重视不够、师资配备不足、课程设置虚无、活动载体单一等方面的瑕疵。所以，我们很有必要在硬件和软件方面，加强学校心理健康教育工作。

依托心理辅导 打造“润心”课堂

心理辅导和"润心"有异曲同工之妙,默默耕耘,助人于无声之处。文章从注重场域、情感细腻、深度共情、对话推动、螺旋上升五个方面为着重点,阐述了如何在心理课堂中依托心理辅导,打造"润心"课堂,从而促进学生心理成长,培养学生助人自助能力。

师生“沟”“通”三部曲

苏霍姆林斯基说:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师,不愿意与教师坦诚相见,那么谈论任何教育总归是可笑的。"走进学生心里,让学生愿意与教师说心里话、谈心里事,让师生沟通充分发挥教育影响,这是许多教师孜孜以求的目标。然而,实际情况却是一线教师常常反映现在的学生很难管教,学生在沟通过程中常带着情绪。教师苦口婆心、满腔热情,换来的却是学生的充耳不闻、敬而远之。师生在沟通过程中都产生了情绪管理问题。因此,如何管理好情绪,与学生有效沟通,成为诸多一线教师颇受困扰的问题。

心灵花园的相遇——沙盘游戏疗法与完形疗法结合的几点尝试

沙盘游戏是多种心理学理论结合的产物，它在心理辅导中的应用结合了荣格分析心理学、洛温菲尔德的“世界技法”以及东方哲学思想。在后来的实践中，沙盘游戏又不断吸纳以人为中心、投射测验等心理治疗方法的技巧，将其有机融入。当沙盘游戏疗法与其他治疗技术相结合时，沙盘游戏疗法本身就是一个载体。本文结合实际案例，分析了沙盘游戏疗法在心理辅导中的应用，同时结合完形疗法理论，将完形疗法的“自我觉察”、“此时此刻”、“形与景”、“未完事件”等方面的理念运用到沙盘游戏中，希望沙盘游戏疗法能在治疗中更具深度和实效性。

小议心理暗示对克服自卑心理的作用

自卑心理是青少年学生常遇到的不易克服的障碍，过分自卑并持续长久而不能自拔，势必影响学生的身心健康，尤其影响他们的学习，需要及时进行调节。心理暗示是日常生活中最常见的心理活动，积极的心理暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心及增强战胜困难和挫折的勇气，消极的心理暗示则会对被暗示者造成不良的影响。本文对心理暗示的概念及应用于教学的依据进行分析，结合案例分析并阐述心理暗示对于自卑心理的影响、作用及其在教学中的应用，最后提出教学中针对自卑心理的心理暗示的注意事项，希望能为教学中更好地应用心理暗示提供帮助。

小学高年级学生学习动机减退的原因及辅导策略

随着社会经济的发展,教育改革已经步入正轨,小学是学生建立学习基础,培养正确价值观的关键时期,因此,培养小学生学习动机,激发学生学习兴趣,是当代小学教育中必须关注的重点。针对当代小学高年级学生学习动机减退的现状,文章对影响小学生学习动机的因素进行了全面的剖析,从家庭、学校、社会方面,为学生学习动机培养提供切实可行的帮助。