电子CAD技术及其服务对象

CAD(Computer Aided Design,计算机辅助设计)技术是计算机发展中重要的实用化成果,它引发了各个行业设计领域中的一场革命。计算机的辅助使得工程设计人员从繁重的脑力劳动中开始解脱,它使技术人员能有更多的精力从事创造性的活动。六十年代初,美国麻省理工学院的APT(自动编程工具)标志着CAM(Computer Aided Manufacturing),计算机的辅助制造的开始。人们逐渐认识到,在设计和制造的各个环节,可以反复地使用系统的一次输入信息及其处理后的二次信息,从而使计算机辅助渗透到设计和制造的全过程。

论我国继续教育政府行为和政策导向

继续工程教育意识、价值实现现代社会中绝大多数人都需要经过学校而进入社会,进入社会后还要接受继续教育乃至终身教育,教育关系着人的一生。教育的这种普遍性,决定着教育政策影响的普遍性。教育是社会最大的公益事业,为教育而制定的一些政策可看成是一种公共政策。人们在理解公共政策时,比较容易看到规范性和约束性的方面,即政策通过对人们活动的规范和约束作用而实现预定的目标,这种规范和约束作用,也明显地表现出政策的导向性。继续教育是人类社会进步和教育发展的产物,是教育领域近代社会中出现的最为实用化教育成果。

开展继续教育是高等学校的基本任务之一

根据我国目前状况,谁来承担继续教育?何东昌同志说:“从基层来讲,一个是企业,一个是研究机构,一个是高等学校,主要是这三方面。”高等学校具有多方面的优越条件,是开展继续教育的一支主要力量。

白芷种质资源的调查报告

目的在中国范围内对白芷种质资源进行调查、收集和整理,为白芷种质资源的综合评价及优良种质的筛选奠定基础。方法查阅文献,结合市场产销信息和网络信息等,前往产区对全国范围内白芷种质资源情况进行实地调查,并收集种质资源。结果与结论对全国9省15个产区的白芷进行了种质资源的调查收集,获得了白芷不同居群的生态环境、栽培及生长特性、产销和使用情况的信息,并在川白芷道地产区四川遂宁建立了白芷种质资源圃。

“继续教育”和“成人教育”之内涵辨析

“继续教育”和“成人教育”都是以培养人才为目的 ,在概念的内涵表象描述上是一致的 ,但两者在教学方式、方法及阶段性目标等方面完全不同 。