农村小学生课外阅读现状分析及对策

课外阅读能使学生感知丰厚的感情，增加语言积淀，提高阅读能力，从整体上增强学生的语文素养，陶冶学生的道德情操，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础，因此，课外阅读是语文教学的一个重要目标。《语文课程标准》中明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书”。另外，对小学语文课外阅读的量还作了具体明确的规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”由此可见在小学开展课外阅读的重要性。

三维评价在教学管理实践中的应用

教学评价主要是通过系统性的收集教学信息,然后对教学目标以及教学活动等优缺点进行客观、科学评价,以提升教学质量。文章尝试采取三维评价方法,全方位对中小学教师教学情况进行评估,以期进一步提升中小学教学效果。

我的识字我做主——如何引导学生快乐识字

中华汉字源远流长，其形神兼备，引人无限遐想。识字是阅读和习作的基础，一个孩子识字量的多少，直接影响其阅读水平和习作能力。兴趣是最好的老师，小学生以形象思维为主，识字教学应致力于培养学生的识字兴趣，让他们感受祖国语言文字的无穷魅力，

深化教育改革 促进教育均衡发展

义务教育作为政府主导、全民共建共享的公共事业．关键在于大力促进教育优先发展．合理配置教育资源．最大限度地实现教育公平，同时．更加注重体制创新．进一步完善公共财政政策．才能最大限度地保障和维护教育公平。

加强教师管理 促进教育发展

“振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师。”教师是教育改革和发展最重要的资源．是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。一个好校长可以带出一所好学校。同样．一个好教师可以带出一批好学生．教师的工作积极性、主动性和精神境界不同．教书育人的效果也就大不一样。

关爱“留守儿童” 构建和谐教育

改革开放的深入和城市化建设的加速,促使了"留守儿童"队伍的不断庞大,切实关注和解决留守儿童问题,关系到未来中国公民的整体素质。关注留守儿童的教育,就是关注中国的教育;关注留守儿童的成长,就是关注国家的前途和未来。

培养学生创造性阅读能力“四法”

在小学阶段对学生进行创造性阅读能力的培养,可以使学生在已知的领域内搜寻更大的空间,向更新、更高、更复杂的方向开拓。创造性阅读是有目的的阅读,可以使学生在丰富的阅读环境中尽快找到阅读的目标,提升素养。

《秋天的雨》导学设计

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会认8个生字，会读写12个词语。2．读懂课文内容，感受秋天的美好。3．感受课文的语言美。教学重点：课文是从哪几方面写秋天的雨。教学难点：感受课文的语言美。教学过程：一、导入我们曾学过《春雨的色彩》，知道了春雨像春姑娘纺出的线，细细的，长长的；我们还学过《雷雨》，知道夏天，闪电越来越亮，雷声越来越响，哗哗哗，雨就下起来了。那么，秋天的雨是什么样的呢？今天我们一起走进《秋天的雨》，请大家打开书，根据自学提示一，初读课文，整体感知。二、初读课文。整体感知1．

小学教学质量评价标准改革初探

小学教学质量评价标准是师生教学的指挥棒．它直接决定师生教学行为，影响学生今后的发展。小学教学质量评价标准改革是新课程改革的主要内容．也是实施素质教育的迫切需要。科学的教学质量评价应充分调动师生的积极性，促进学生德智体美劳全面协调发展。目前，大多以学生的平均分作为教学质量评价的唯一标准。