“双减”政策下数学作业设计优化策略探究

小学数学是培养学生逻辑思维、具象思维、空间思维等能力的重要学科,而这些能力的培养除了课堂教学外,课后高效的实践练习扮演着不可或缺的角色。课后作业是学生对课堂知识巩固、内化的重要环节,而“双减”政策的发布和实施,使得小学数学课后作业设计暴露出许多问题。文章针对当前小学数学作业存在的问题,从学生个体差异、综合能力培养和作业评价方法等方面提出优化策略,以求达到进一步提升小学数学教学质量的目的。