基于液相色谱质谱联用技术的儿童免疫性血小板减少症血浆代谢组学研究

目的:基于LC-MS寻找儿童ITP潜在生物标记物。方法:采集患儿及健康儿童外周血进行LC-MS检测,通过统计学方法分析,经数据库鉴定代谢物结构。结果:LC-MS/MS检测获得原始数据,经主成分分析、层次聚类分析、秩和检验及HMDB数据库中匹配鉴定,再通过ROC曲线分析,最终筛选鉴定出5种潜在生物标志物:间甲酚、腐胺、5-羟色胺、2-氧代精氨酸、精氨基琥珀酸。结论:检测鉴定出的5种关键差异性代谢物可能可以作为鉴别ITP患儿和健康儿童的临床实验室生物标记物。

企业参与职业教育的有效性评价指标体系构建研究

“产教融合、校企合作”是职业教育的重要特征。近年来,在国家政策大力推动下,校企合作已进入深化改革、提高质量的阶段。本文基于目的达成度分析以企业投入教育资源、企业参与教育过程、校企合作产出成果三个维度及企业和职业院校两个方面,应用德尔菲专家咨询法构建企业参与职业教育有效性评价指标体系,为遴选优秀合作企业提供启示,也为企业参与职业教育明晰合适的切入点。

焊接护目镜用液晶光阀响应特性研究

为了促进自动变光焊接液晶光阀的发展与应用,对其响应特性的研究就变得非常有必要。在对光阀的光透射比和遮光号进行研究的基础上,提出了对响应特性中响应时间和保持时间的精确定义。通过对不同标准中不同测量方法的比较,确定了对其响应特性的精确描述。

Flow-shop生产线人机时间分配的应用

由于Flow-shop生产线加工工艺的固定特点,其对生产过程中的人机时间分配对提高生产效率有着极大的作用。采用极大代数的方法对串行生产线进行建模,并分析其闭环系统的演化过程,采用甘特图,更直观的反应人机作业时的情况,对实际生产作业计划的制定以及为制品库存管理提供可靠依据,从而为极大代数有关理论的研究及实践应用开拓新的途径。

让严肃报道“活起来”——以“好一个活‘法’”系列宣传为例

“好一个活‘法’”普法系列宣传,通过长短视频结合、发动网友原创、普法云课堂直播、H5互动等多种方式,让专业普法变得直观生动,让严肃主题报道“活起来”。

农户资源禀赋差异性对林地流转行为影响实证研究——基于江西集体林区10县503农户的调查

文章基于江西省集体林区10县503农户的调查数据,应用Logistic模型回归分析农户资源禀赋差异性对农户林地流转行为的影响,为规范集体林区林地流转市场提供理论依据。回归结果显示:(1)农户林地资源禀赋对其林地流转行为有显著影响。林地规模越大,人口聚集度越高,离镇距离越近,农户的林地转入行为发生比例就越高;人口聚集度和村经济水平对农户的林地转出行为具有显著的正向效应。(2)农户家庭资源禀赋特征对农户林地流转行为有显著影响。担任村干部的户主趋向于转入林地;户主年龄越大,转入林地的概率越低;非农林收入型的家庭趋向于转出林地;家庭劳动力越多,农户转入林地的概率越高。(3)林权证带给农户的“安全感”越低,转出林地的概率越低;对林改政策满意的农户趋向于流入林地。

农户劳动力迁移程度对林地流转的影响分析

基于江西省集体林权制度改革项目2011—2016年的连续监测数据,考虑非农就业的内生性,采用IV-Probit模型及其估计方法,分析集体林区农户劳动力长期外出务工对林地流转的影响。结果显示:集体林区农户劳动力迁移程度对林地转入有抑制作用,但对林地转出具有促进作用,且都通过了显著性检验。因此,政府部门应该在如何推动农村劳动力实现长期、有效、稳定的非农就业转移这一问题上做出相关努力,以促进农户间的林地流转,最终实现林业规模经营的目的。

高中音乐课堂的学情分析研究——以怀化市第一中学为例

学情分析是教师为了提高课堂教学质量,对学生的学习情况展开的分析研究,是对新课改课程理念的贯彻与实施,也是有效进行课堂教学的重要环节。在高中音乐教学中,学情分析常被忽略,许多音乐教师不了解其重要性,也不清楚如何进行学情分析。笔者以怀化市第一中学为例,结合自身实习的教学案例,探讨高中音乐教学中学情分析的运用策略及其功能与价值,以期为音乐教学实践提供有力支持。

论程序正义和实体正义的关系——以刑事诉讼法价值选择的对立统一性为视角

程序正义和实体正义是刑事诉讼法的重要理念。学界对刑事诉讼程序与实体正义二者关系的理论研究众说纷纭,其中的“实体正义、程序正义并重观”较为科学地阐述了二者的关系,但仍然有待进一步的论证与说明。刑事诉讼的程序正义与实体正义之间存在着复杂的对立统一的关系,二者之间既有一致性也有冲突性。司法活动中的不同主体对二者关系的理解也存在差异。对实体正义与程序正义的协调机制的完善,需要正视程序正义的价值,明确程序正义的实现途径;反思实体正义优位,加强对公民自由的保护,程序正义与实体正义二者不可偏废。

REITs税收制度的美国经验及本土化构想

我国REITs具有巨大的市场潜力和良好的政策环境,但仍然面临多重障碍,其中之一是我国尚未形成系统化的税收优惠制度,沉重的税收负担导致REITs的产品优势无法发挥。纵观国外,美国具有较为完备的REITs课税制度,具有一定的代表性和借鉴意义。本文基于对税收优惠驱动下的美国REITs的结构类型及其税收制度的分析,研究我国REITs税收制度的渐进式改良道路,以期使REITs更好地支持实体经济,推动我国经济高质量发展。

香港教育大学音乐教师教育人才培养现状及启示

本文基于对香港教育大学音乐教师教育专业人才培养计划的文本分析,总结出其培养目标具有高度概括性与逻辑性;课程设置具有课程结构合理,课程体系全面、课程高度支撑培养目标的达成的特点。同时探讨了内地音乐教师教育人才培养可从中汲取启示,贯彻成果导向教育、重视音乐教育实习、培养复合型音乐教育人才。

本土民歌融入高师音乐教育的意义与对策——以湖南民歌为例

民歌是民族地域文化的重要组成部分。以湖南民歌为例,分析湖南民歌融入高师音乐教育能培养师范生对湖南民歌的学习兴趣、促进地方高师音乐教育实现个性化培养、保障基础音乐教育湖南民歌教学质量。提出可通过开设特色课程,开发校本教材、加强湖南民歌与音乐教师教育课程的融合、改变高师音乐教育者的教学观念等途径,将湖南民歌融入高师音乐教育。

基于机构随机振动分析的载荷谱非参数上限统计归纳方法对比研究

基于随机振动分析,本文研究了机构部件在振动环境下动力学响应的获取方法。针对传统参数归纳法仅适用于服从正态分布数据集归纳的问题,采用了非参数上限统计归纳方法对不服从正态分布的机构部件不同测点响应数据集进行归纳。基于估计量的无偏性和有效性,比较了不同方法得出估计量的优劣性。以某型弹射座椅椅载设备为例,对弹射座椅进行了动力学分析,获取了程序控制器不同测点位置的响应,并对其进行了统计归纳,最终得出了不同非参数上限统计归纳方法所适用的情况。

香港与内地音乐教师教育专业课程设置比较研究——以香港教育大学和湖南师范大学为例

音乐教师教育是培养音乐教育人才的重要途径,本文以香港教育大学和湖南师范大学为例,围绕课程定位、课程内容、课程安排三个方面介绍了两校的课程设置,并分析比较了香港与内地音乐教师教育专业课程设置的异同,以期充分借鉴香港的先进做法,为我国内地音乐教师教育专业课程设置提供参考。

浅谈《红军渡长征源》艺术特点及其演唱

江西于都音乐文化历史悠久,底蕴深厚,在于都这片红色热土上,传唱着一支支红色源头之歌,于都——中央红军长征的出发地,长征源合唱团演唱的歌曲《红军渡长征源》是无数革命先烈和赣州人民用鲜血和生命谱写的一部部惊天动地的英雄史歌,长征路漫漫,揭开中国革命崭新一页,解读红军长征胜利的密码,感悟新长征路上取得新胜利的力量之源,回望历史,思索当下,伟大的长征精神是我们宝贵的精神财富,红军渡、长征源,传承红色精神,作者用深情的笔调和大量主旋律勾勒了红军不怕远征难的壮举,本文通过对《红军渡长征源》的音乐分析及其演唱,来歌颂和传承经典,弘扬红色基因,弘扬长征精神,倾听历史回响,追寻红色足迹,走好每一代人该走的长征路。

国际税收情报交换制度下纳税人涉税信息保护的实现路径

国际税收情报交换制度具有涉税信息共享的制度优势,但制度的不完善增加了纳税人涉税信息泄露的风险。梳理国际和国内相关立法可以发现,当前国际税收情报交换领域纳税人权利保护的规定具有概括性和原则性的特点,我国国内法也在税收情报法律支撑、保密范围、保密过程、保密条款使用等方面存在不足。在此背景下,我国纳税人涉税信息保护路径的构建应考虑制定具有较强可操作性的行动指南、适当界定税收情报的范围、加强审慎审查义务、完善违反保密措施的处罚措施等,在法治的前提下,探索税收情报交换制度中纳税人信息保护的渐进式改良道路,促进我国税收制度体系现代化。

“耗散结构”理论下高师音乐教育发展对策研究

比利时物理学家普利高津(I.Prigogine)提出的“耗散结构”理论在多个领域得到了广泛研究和运用。本文将此理论运用于音乐教育领域,创造性地将“耗散结构”理论与高师音乐教育相结合研究,探寻出“耗散结构”理论下高师音乐教育发展的对策,以期为高师音乐教育的发展提供新的视角和思路。

黑板上的记忆

阳光透过玻璃窗，照在宽大的黑板上，干净的黑板上只留着昨天的作业。熟悉的黑板，熟悉的讲台，勾起了我如歌一般萦绕在心中的记忆。（一）小时候，黑板是一个汉字王国，我在外头，汉字在里头。

夏莫尔四因素模型理论下音乐学习观研究

音乐学习观是指学生对音乐这一学科的知识、技能以及音乐学习相关的学习经验所持有的直觉认识。基于夏莫尔四因素模型,音乐学习观包含知识确定性、知识简单性、能力固定性、学习快捷性四个因素,中小学生要学好音乐学科,需先建立良好的音乐学习观。本文通过对音乐学习观进行概念厘清、创造性地提出培养中小学生良好音乐学习观的途径,以期建立中小学生良好音乐学习观,提升中小学生的音乐学习能力,并促进音乐教师以学生为主体不断进行教学反思,推动新型音乐课堂的生成。