声乐教学散论

声乐训练过程也就是歌者成长的过程。它的范围较广,诸如学习目的性、品德修养、嗓音条件、音乐素质,以及师生间刀对鞘式的密切合作等等,这些都是极为重要的因素;而教师的道业兼备、德才俱全、有较广阔的知识覆盖面和较深邃的艺术造诣、虚心进取精神,以及交以为师的挚诚态度,都是提高教学质量的重要条件。我国历代有尊师重教、敬业爱生的优良传统,而教师为人师表却更为重要。

声乐教学中的几点体会

人声的训练是复杂的,这种训练看不见摸不到,只能凭借着声音概念,通过耳的功能去听、去感觉分辨,借以采取各种方法和手段,进行训练,使声音正确地发出,形成一种圆润、明亮而优美的歌声。有人说:“开蒙老师的好坏,是具有决定性的。”教师的作用是:帮助学生建立敬业乐群的观念和正确的技术方法,根据每个学生的实际条件,发挥他们声音的特色,去开拓他们各具特色的歌唱艺术道路。菲尔兹说:“最高的艺术是富于个性的,而不是一块板子浇铸出来的”。声音的训练,也不能采取同一的“模式”进行,要因人而异,因才施教。既要发现学生的优长,也要了解他们的缺憾,要象医生那样,对学生进行正确的“诊断”和“治疗”。抓住关键,重点突破,才能获得较好的成果。现在就教学中的一点体会,