经历概念形成,促进概念理解——以“二次函数”概念的教学为例

数学概念是整个数学知识结构的基础,有了概念才可能进行数学推理、判断及论证.数学概念的教学是整个数学教学的重要环节,怎样让学生获得概念、明了概念的内涵与外延是教师概念教学的关键.本文以初中数学二次函数的概念教学为例,对二次函数概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的运用的教学理念和教学策略进行阐述.