曼地亚红豆杉植株中GGPP合成酶的克隆与分析

从 5年生曼地亚红豆杉 (Taxusmedia)的当年生新鲜枝叶中提取分离出mRNA ,然后根据已知植物的牛儿基牛儿基焦磷酸合成酶基因 (GGPPS基因 )DNA序列保守区设计特异简并引物。RT PCR获得了一条大小约 60 0bp的扩增谱带 ,回收该特异谱带并进行TA克隆 ,蓝白斑筛选 ,得到若干阳性克隆。经过质粒大小比较和PCR验证后 ,进行序列测定和同源性比较。发现该序列属于GGPP合成酶的片断 ,与Taxuscanadensis (AAD 1 60 1 8 1 )和Abiesgrandis (AAL1 761 4 2 )的GGPP合成酶相应区段的氨基酸序列一致性为 98%和 86%。蛋白质序列分析发现该序列含有一个特征的异戊二烯合成酶保守的结构域。进化树分析表明 ,曼地亚红豆杉GGPPS在进化上位于植物类 ,靠近古细菌类。曼地亚红豆杉GGPPS基因的克隆为研究红豆杉生产紫杉醇的分子机理和转基因植株的构建奠定了良好的基础。

桂柳一级公路K250段滑坡剪出口的力学判定

建立了明确的定量评价滑坡剪出口的力学模型。当从抗滑段开始选取的若干计算垂直的抗滑稳定系数Ｋ≤１时，对应的平面或圆弧面与地面相交所形成的范围为剪出带范围，各计算垂直面中最小的Ｋ值所对应的剪切面为最危险的剪出面。

高职医学生临床实习存在的问题及对策

临床实习是医学生将理论知识、基本技能转变为临床实际工作能力的一个重要阶段,是学生巩固基本理论知识、掌握各项临床基本技能、提高临床综合能力、培养临床思维的关键性环节,是医学教学的重要组成部分。高职医学生在临床实习过程中或多或少会存在各种问题,如何针对实习过程中出现的问题进行正确的引导和有效的解决,是保证医学生向临床医务工作者顺利过渡的关键。

比喻法在蛋白质分子结构教学中的运用

蛋白质是一类特殊的生物高分子,其分子结构复杂,如果只通过教师讲述和利用平面教学挂图,学生很难理解蛋白质分子的三维结构。用比喻法教学,可化抽象为具体,化枯燥为生动,且可活跃课堂的气氛,有助于学生对蛋白质分子结构的理解和掌握,收到事半功倍的效果。

加强临床见习过程管理,提高见习教学质量

临床见习是临床实践教学的重要组成部分,是临床教学的三大教学环节之一,重视见习过程管理、细化管理流程、明确管理目标、建立质量评价体系是保证见习教学质量的关键,本文结合多年对学生见习工作的安排,谈谈如何加强学生临床见习的过程管理。

岩溶地区大直径人工挖孔桩桩端持力层检验

根据地震波在一维层状介质中的传播理论，振波遇到溶洞时将产生与入射波相位相同的反射。而振波有无同相反射及反射波的强度和到达时间，可以判定以石灰岩为持力层的挖孔桩是否存在溶洞及其位置。对４００多条挖孔桩的检测，并经钻探，人工开挖所证明该方法能快速、准确、经济检验挖孔桩的持力层。

列表比较法在“生物化学”教学中的应用

本文结合高职生物化学的教学特点和实践,介绍了几种列表比较法在生物化学教学中的应用,以满足学生学习的需要,帮助学生开拓思维,培养学生分析、解决问题的能力。

构建和谐社会,完善终身教育体系

以人为本,促进人的全面发展,是新的历史时期构建和谐社会的重要目标,也是终身教育的使命。终身教育在构建社会主义和谐社会中具有独特的贡献。本文论述了终身教育在构建和谐社会中的作用,指出当前终身教育中存在的问题,提出完善终身教育体系的对策。

南方红豆杉枝叶总RNA的提取

文章采用改良的异硫氰酸胍法提取南方红豆杉枝叶总RNA,通过甲醛变性凝胶电泳,可见3条比较明显的rRNA条带,其中28SRNA条带的亮度大约为18SRNA的2倍,说明总RNA样品的完整性良好。紫外吸收值测定,A260/A280比值介于1.7到2.0之间,A260/A230比值大于2.0,得到较为典型的RNA吸收值,说明酚类、蛋白质和无机盐等杂质已排除。此方法简便易行,能得到纯度高、质量好的RNA。

新医学模式下医学生物化学教学改革的探索与实践

在基础医学的发展过程中,生物化学的发展属于最快速的、最具有活力的,而且在新医学的模式下,医学生物化学的教学发展与其需求不相符,所以需要对医学生物化学的教学进行改革。同时在新医学的模式下,社会对人才的培养的素质要求越来越高,因此需要不断深入的探索与改革,医学生物化学在教学过程中的教学方式、教学目标与教学内容,不仅能够确保对学生在学习生物化学的积极性进行充分的激发,也能够确保对学生的科研能力进行大幅度的提高,从而确保实现学生真正的全面发展。

浅谈生物化学绪论课教学，激发学生学习兴趣

生物化学是一门从分子水平研究生命现象本质的医学基础课程。讲好绪论部分，可以帮助学生树立学习信心，激发其学习兴趣，为其它医学课程的学习打下基础。该文介绍笔者多年来讲授生物化学绪论课的经验和体会。

岩溶地区破坏性抽水致塌试验研究——以广西桂林西城区为例

采用定流量抽水和间歇性波动式抽水两种抽水形式 ,在岩溶塌陷地区进行了破坏性抽水致塌试验 ,为了对比 ,还进行了饱和土体与非饱和土体的抗塌试验 ;通过钻探及变形测量 ,分析研究了人为抽水引起岩溶塌陷的基本特征、影响因素、影响程度及抽水致塌机理。试验结果证实 :1间歇性抽水比持续抽水更容易产生塌陷 ;2间歇性抽水引起的塌陷范围较持续抽水的影响范围更广 ;3间歇性抽水试验所排出的地下水中泥沙含量更大。介绍的试验结果对类似地区岩溶塌陷灾害机制的分析以及治理对策的提出具有参考意义。

采用硫酸铵焙烧方法从低品位碳酸锰矿中富集回收锰

研究了采用硫酸铵焙烧法从低品位碳酸锰矿富集回收锰的工艺.将碳酸锰矿与(NH4)2SO4通过研磨混合均匀,在马弗炉中300～500℃焙烧0.5～3 h.将焙烧过程铵盐分解产生的氨气及二氧化碳气体通过真空通入上一次的浸出液,将硫酸锰沉淀下来.焙砂采用60～90℃热水,在液固为(3～10)∶1的条件下浸取10～20 min,得到硫酸锰浸出溶液,作为下一次焙烧过程的吸收液,对吸收液中过滤得到的滤饼进行干燥后得到锰精矿.吸收液过滤后得到的滤液蒸发浓缩,结晶后又得到了(NH4)2SO4固体,可以复用.采用该工艺的锰回收率达80%以上,是一种从低品位碳酸锰矿富集回收锰的新工艺.

铝土矿泥电泳沉降试验研究

通过室内分析试验可知,平果铝矿泥具有含水量大、颗粒细小、比表面积大、pH值呈中性等特点,可以近似的看作一种胶体。通过对矿泥进行电泳沉降试验并与静置沉降进行比较,说明电泳沉降可以用来减少直接排放矿泥的含水量,提高浓度,把矿泥作为矿山采空区的复垦用土。

从三个生物化学实验入手 探索提高实验课的教学效果

生物化学实验教学是生物化学教学的一个重要组成部分,是培养高素质、高技能人才的有效途径。作者结合三个典型的生物化学实验,从培养学生能力着手,在深化生物化学实验教学,提高教育教学质量方面,做了一些有效的尝试。

深化生物化学实验教学,提高教育教学质量

生物化学实验教学是生物化学教学的一个重要组成部分,是培养高素质、高技能人才的有效途径。作者结合三个典型的生物化学实验,从培养学生能力着手,在深化生物化学实验教学,提高教育教学质量方面,做了一些有效的尝试。

横向撞击对竖直桩的破坏及其预防

针对桩基础机械化施工中经常遇到的撞击问题,运用弹塑性碰撞理论,对竖直桩的配筋及所能承受的横向撞击速度的临界值作了探讨,并给出了相应的工程实例。

安陆白花菜5S和45SrDNA染色体定位

安陆白花菜是湖北地方性经济作物,市场价值和药用价值都较高,本研究采用荧光原位杂交技术,对5SrDNA和45SrDNA在安陆白花菜有丝分裂中期染色体上的物理位置进行了定位分析。结果显示5SrDNA杂交信号1对,位于第11号染色体上长臂;45S杂交信号1对,位于第16号染色体上长臂。安陆白花菜的染色体数目为34条,染色体基数17,2A核型,核型公式为K(2n)=34=14m(2SAT)+20sm(2SAT),其中第11、16号染色体长臂末端带有随体,平均臂比1.733,最长染色体/最短染色体1.478,臂比大于2的比率29.41,核型不对称系数62.73,染色体相对长度组成为2L+12M2+20M1。

强夯法加固回填土地基的应力监测及效果分析

为检验桂林国际展览中心回填土地基强夯加固的效果 ,探讨了强夯法施工在南方多雨地区的适用性 .强夯施工时 ,对孔隙水压力及土体应力进行现场监测 .数据分析结果表明 ,单击夯击能为 2 0 0 0kN·m ,5～ 6击时的加固深度为 3 8m ,7～ 8击时达到 4 5m ;起夯面以下 4m处 ,有效加固范围为距夯点中心水平 3m左右 ;夯后 8h左右 ,孔隙水压力消散达 75 % .施工完成后 ,静载荷试验的结果表明 ,承载力标准值 fk=2 0 6 5kPa,压缩模量标准值Es=1 3 3 5MPa,加载至 3 0 0kPa时 ,沉降为 2 5 2mm ,达到了预期的效果 .另外 ,在桂林等多雨地区进行强夯施工 。