人才培养实践教学模式分析——以湖南工学院物流工程专业为例

实践教学是提高物流工程专业学生实践能力的重要手段和方式,也是课程体系的重要组成部分。本文以湖南工学院物流工程专业为例,对实践教学模式进行探讨,在分析目前存在不足的基础上,对物流工程专业实践教学模式进行了分析,包括实践教学课程体系、实践教学目标、实践教学课程群、实践教学内容设计、实践教学平台、产学研联动、实践基地建设及师资队伍建设,并提出了相关的建议和措施。

数字化核电厂界面管理任务失误模式及原因分析

人因事故是核电厂最常见的事故,对核电厂安全有一定的影响。为此,文章以核电厂界面管理任务为对象,首先分析了已有失误模式及认知过程的划分,在此基础上,以文献阅读为手段,借助视频分析,构建了以认知过程为基础,每个认知过程下的失误模式,分析了每种失误模型下的原因,并对失误原因出现较频繁的情况进行了分析,对减少核电厂数字化人机界面管理任务下的人因失误提供理论指导、为原因改善提供了依据。

数字化核电厂界面管理任务对操纵员心理负荷及注意力影响研究

核电厂数字化人机界面管理任务给操纵员带来了影响,降低了第一类任务的绩效。文章以界面管理任务为背景,基于问卷调查,探讨界面管理任务对操纵员心理负荷、注意力影响因素的程度及因素之间的相关性。研究结果表明,界面管理任务对操纵员心理负荷影响较大的几个影响因子为“脑力需求”“任务难度”“紧张度”“疲劳程度”。其中,任务难度对脑力需求、紧张度、努力程度、疲劳程度有较大影响;疲劳程度与脑力需求、任务难度、紧张度相关;界面管理任务对注意力的消耗程度与紧张度、操作负荷、疲劳度、脑力负荷有较大影响;若操作负荷越大,操纵员心理压力越大,会更紧张,消耗的注意力资源也会越多。

基于模糊法的校企融合实践教学评价分析--以湖南工学院物流工程专业为例

实践教学是本科教育的重要组成部分,校企融合是实践教学的重要方式,为合理评估校企融合实践教学水平,文章开展校企融合实践教学评估过程及实例分析。通过文献调研,获得了评价指标体系,详细介绍了模糊评价法在校企融合实践教学评估中的分析流程,强调了隶属度矩阵的获得方式。并以湖南工学院物流工程专业为例,通过问卷调查,分别获得了评价指标体系的权重及隶属度,基于模糊法获得了评价结果,结果表明,湖南工学院物流工程专业校企融合实践教学水平良好。