中等职业学校开展职业能力测评的现状与改进措施——以机电一体化技术专业为例

中职学生职业能力测评的质量和效果对培养优秀技能人才具有重要的意义。中等职业学校的职业能力测评存在形式简单化、内容单一化、标准不科学不规范的问题。中等职业学校可以通过完善职业能力测评模型,或与高职院校合作构建中高职衔接的职业能力测评体系,测评形式及测评主体多元化,测评内容多样化,测评标准规范化,测评指标权重合理化,测评数据的收集及处理科学化,增加测评次数等措施,优化学生职业能力测评工作。

基于AD7606的高精度数据采集系统的实现

该文针对单片机内部AD采样模块的分辨率较低以及不能同步采样不同信号的问题,提出了基于AD7606的高精度的16位八通道数据采集系统。重点分析该采样系统的硬件电路的原理,并介绍了AD采样的软件设计的时序图与流程图,根据性能测试数,相对于常见的一些12位AD采样模块,采用AD7606的AD采样的误差小、精度高,适用于精度要求较高的场合。

行为导向教学法在职业院校《计算机应用基础》教学中的应用

《计算机应用基础》是高职院校普遍开设的公共基础课,采取行动导向法进行《计算机应用基础》教学比较适合职业院校学生的实际。行为导向教学法的核心在于"师生互动、角色转换",围绕这一核心,综合教学方法、情景设置、教学目标和评价方式等要素,可以设置出相对通用的行为导向教学法使用程序。在实际教学过程中,还应该根据课程具体内容和教学实际而对程序进行灵活调整。

浅谈当前职业教育的德育渗透工作

德育渗透是职业教育中不可或缺的工作,而当前由于社会风气、生源素质和家庭负面因素影响,职业教育的德育问题相当突出。为了在职业教育中贯彻德育渗透,首先要在校内教学管理贯彻德育渗透,利用在校期间的教学和管理工作,对学生进行思想品德教育,实现教书和育人的统一;其次,职业教育的特点和优势在于十分注重实践教学,职业院校应该发挥主导作用,整合校方和企业的人力物力资源来开展实践教学中的学生德育渗透工作;再次,职教工作者要正确利用现代通讯工具和信息网络,构建全面、便捷、立体的德育渗透体系。

中职学校电气技术应用专业群师资队伍建设探索——以广西工业技师学院为例

本文分析电气技术应用专业群师资队伍建设中教师来源单一、高水平学科带头人欠缺、师生比不足、专业课教师专业技术有待更新、教师的培养规划性不强等问题,阐述要遵循产教融合、共享互利、协同发展与特色引领、前瞻性等原则推进专业群师资队伍建设,提出电气技术应用专业群师资队伍建设思路:根据地方政策制定学校制度,完善专业群师资培训体系,推进校企深度合作,健全激励机制,加强专业带头人培养,整合师资结构,推动资源共享。

中职学校专业群建设原则、目标与措施探究——以电气技术应用专业群建设为例

为解决专业建设与产业发展脱节等问题,中职学校需要结合产业链和产业集群发展趋势来推进专业群建设。在具体实施过程中,各中职学校需要根据各地产业实际及各学校实际情况来确定专业群、制定专业群建设目标,以更好地促进专业群建设、专业群资源共享,以便能够长远发展。