从艺术主题活动“秋收乐”看幼儿园自主性游戏中教师的指导策略

在艺术主题活动“秋收乐”中,幼儿园开设了丰富多彩的自主性游戏活动,通过游戏活动,促进幼儿对秋天自然景色的认知,让幼儿产生美好的爱自然、爱家乡的情感,使幼儿的认知水平、社会发展等方面得到发展。文章以艺术主题“秋收乐”中对教师幼儿的支持策略为例进行思考。

浅谈小班科学活动中教师的指导策略

幼儿园科学教育是科学的启蒙教育,重在培养幼儿的科学兴趣。在生活中,教师要关注现阶段幼儿的兴趣点,发掘有价值的内容,用适当的方法激发幼儿参与科学活动的兴趣。本文从设置悬念、操作材料多媒体运用、故事情境及选择适合小班孩子的探索方法这五种策略出发,探讨小班科学活动中教师的指导策略及其有效性。

无范画教学在幼儿水墨画授课中的运用

水墨画是中国特有的一种艺术形式，它借助毛笔、宣纸、墨等材料进行绘画创作。它讲究意到笔不到，神似胜于形似的绘画理念来萌发幼儿对美的感受和体验。那么。幼儿水墨画教学该如何改变传统模仿的学习方式，让孩子在没有范画的情况下进行创作绘画呢？在实践中发现以游戏、观察体验、谈话交流、故事推导等方法开展水墨画教学，能激发孩子们参与水墨活动的兴趣，丰富他们的想象力和创造力，提升他们的创作热情。

耐低钙花生品种的筛选研究

花生是广东省重要的经济作物与油料作物之一,然而该地区酸性低钙土壤环境严重制约了花生产业的发展。为筛选适宜广东地区低钙土壤生长的高产优质花生种质,于2020年选用32份花生品种进行大田试验,分别在不施钙与施钙(CaO) 1 200 kg/hm;水平下观察花生收获期的产量构成,以荚果产量耐低钙系数及秕果率耐低钙系数为评价指标,通过聚类分析将32份花生品种分为耐低钙型(Ⅰ类,13个品种)、低钙敏感型(Ⅱ类,12个品种)及极度低钙敏感型(Ⅲ类,7个品种)三个耐低钙等级。通过比较不同耐低钙性水平花生品种的收获期农艺性状、产量构成及籽仁品质发现,在不施钙条件下,不同耐低钙性水平花生品种的农艺性状、籽仁品质的响应情况无太大差异,但低钙敏感型(Ⅱ类)与极度低钙敏感型(Ⅲ类)品种的单株饱果数与荚果产量的下降幅度显著高于耐低钙型(Ⅰ类)品种,且与耐性强的品种相比,低钙敏感型(Ⅱ类)尤其是极度低钙敏感型(Ⅲ类)品种的单株秕果数与秕果率在不施钙条件下大幅提高。对花生收获期各植株性状进行相关分析,结果表明荚果产量与百果质量、单株饱果数、单株秕果数及秕果率呈极显著相关。综上所述,在本试验条件下,与施钙处理相比,耐低钙性强的花生品种是由于在低钙条件下仍具有较高的单株饱果数,同时保持单株秕果数及秕果率在较低水平,从而获得更稳定的产量性状,更加适宜广东省酸性低钙土壤的种植。