浅析“求异思维”在初中数学教学中的培养途径

所谓求异思维，就是指发散型、多元性思维形式。培养学生的求异思维，实质上是鼓励学生思维创新，实现思维运动的自然升级。教师要通过创设适宜的教学情境、归类多元信息、设置思考问题，激活学生的探究思维，启动学生的创新意识，挖掘学生的思维潜质，培养良好的思维习惯，形成独特的数学能力。

初中数学生活化教学初探

传统的数学走不出应试教育的樊篱,数学知识与生活彼此割裂,学生被动接受所学知识,机械记忆、套用公式,感受不到学习数学的快乐.数学课程标准指出,数学教学不仅要考虑学科自身特点,更要遵循学生的认知规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解决与应用的过程,让他们在习得知识的同时,也提升了思维、丰富了情感.