煤田勘探钻孔中的断层破碎带辨别探讨

文章通过多年对钻孔中断层破裂带的分析研究,总结出了如何在钻孔中从破裂带的颜色、成份、结构、构造等要素识别断层破裂带,为构造分析、地层层位对比和寻找断失煤层提共了充足的、正确的方法。深入研究断层破碎带的性质,对地质找矿具有一定的指导意义和现实意义。

探究式教学在高中美术色彩教学中的具体运用探讨

艺术与色彩都具备一定的抽象性,仅凭美术教师口述书本上的知识难以激发学生的学习兴趣,应在高中美术色彩教学中积极运用探究性教学模式,引导学生积极进行自主学习、鼓励学生小组合作交流,激发学生深入探究、自主学习的兴趣,在高中美术色彩教学中取得更好的教学成果。

昌福山矿区上寨煤矿矿井地质构造控煤特征及找煤方向

通过对昌福山矿区的构造特征分析,探讨了上寨矿井构造对煤层赋存的影响,根据矿井探巷揭露的地质构造资料、地表小煤窑开采情况及煤岩对比分析表明,该矿井3、5、7、9煤层存在着较稳定可采块段,而且煤质优良,开采价值极高,估算了3、5、7煤层储量,为今后上寨煤矿开采各主要可采煤层提供了理论依据。在当前矿井资源紧缺的情况下,在开采主采煤层的同时有针对性地寻找因构造断失的主采煤层,对提高资源回收率,延长矿井服务年限,提高企业的经济效益,具有重大的现实意义。

龙永煤田昌福山矿区童子岩组第三段聚煤模式及其演化

本文主要从野外第一手资料并辅以室内少量证据,即从沉积物成份、结构、构造、鲕粒及结构、古生物化石、砂岩体及煤层稳定性、地球化学、煤质、测井曲线等九大特征入手,分析该区的沉积环境,归纳出聚煤模式,并在此基础上进行该区沉积环境演化分析。

箭竹坪煤矿矿区勘探工作探讨

对矿区的勘探模式,即客体模式和主体模式进行分析研究,试图寻找能最大限度地反映客体模式的主体模式。客体模式为箭竹坪矿区煤层的沉积、构造和煤层赋存模式;主体模式为勘探阶段的任务,勘探手段的选择,勘探类型,勘探线选择,工程布置密度,施工顺序,勘探深度和勘探程度。实践证明,主体模式能有效地指导本区的勘查工作,并获得较大的经济效益。

农村中小学美术教学存在的误区及应对策略

美术教学是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教学，可以顺应学生身心发展规律，保证学生身心健康，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。目前，由于各种原因，农村中小学美术教学还存在着一些误区，本文拟就这些误区及本人在教学中的一些经验作此探讨。

贵州省盘县柿花树煤矿区地质构造新认识

文章通过对盘县滑石柿花树煤矿区构造及其断层的重新分析与研究,发现了F2、F8断层;初步探讨了主体正断层、逆断层对煤层赋存的影响,对今后该矿区国家资源的勘探与认证具有一定的现实意义。

滑覆、推覆构造在红林坪矿区的应用

通过龙岩红林坪矿区滑覆、推覆构造分析,发现它们对可采煤层的控制具有一定的规律性:其一,沿张性断裂面发生重力滑动时,其后缘部位往往拉薄缺失,煤系受到较大破坏,中带煤系保存较好;其二,受F3和F7两组断层的共同影响,形成向斜构造,其向斜部位易于赋煤。其三,逆冲推覆构造,往往造成煤层的重复;进行此项研究为龙岩红林坪矿区进一步寻找煤炭资源指明了方向。

分析创设特色校园文化与高中美术鉴赏教学的融合策略研究——以甘肃省临夏州永靖县移民中学为例

高中阶段是国民教育的重要阶段,关系到学生的升学和日后的就业。当前,高中生培养正在走向综合开发,重点培养中小学生的品德和能力,以提高中小学生的竞争力,应对日益严峻的竞争。高中美术教学是一种重要的艺术教学方式,它将鉴赏能力和校园文化相结合,这种方法得到了多年的实践检验,而且更具科学化和操作意义。通过将这两者结合起来,孩子可以在美术课堂上轻松游戏,并在美好的环境中得到最好的成长。

福建永定上寨联办矿F24断层对煤层的影响及工程地质特征

通过对煤硐的揭露,对断层性质及工程地质特征的分析研究,总结出F24断层如何对煤层的影响,对今后地质找矿具有重要的指导意义。

悠远向斜帚状构造及其赋煤情况探讨

本文通过对悠远矿区向斜帚状构造及其赋煤情况的分析与研究,初步探讨了主体向斜、正断层、逆断层、缓倾角断层对赋煤情况的影响,对今后该矿区国家资源的勘探与认证具有一定的现实意义。