梦醒时分

主人公范宇进入高中后,成绩一般,并且不善于与同学交往,因此,内心感到失落和孤独,于是,他通过发呆、幻想来满足自己内心渴望的被认同感,驱逐孤独感。一次,因为同学的恶作剧,让原本就爱幻想的他浮想联翩,却不幸遭遇意外。昏迷的他开始编织美梦,甚至沉迷于美梦,不肯苏醒。内心潜意识的挣扎,让他终于苏醒。

“六面一体”生涯规划教育模式的实践探究

生涯的发展是一个连续不断的过程,它贯穿人的一生。但每个人的生涯发展又是独一无二的,表现出个体的差异。浙江省宁波市奉化区武岭中学秉持“为每个学生提供适合的教育”的办学理念,针对学生、教师在生涯规划方面存在的问题,提出了“六面一体”生涯规划教育,主要包括生涯规划课程的开发和开设、家校社共建促生涯规划教育、学生发展顾问制度的建设与完善、学科渗透生涯规划教育、学生成长手册的跟踪指导、学生生涯实践服务体系的建设。通过“六面”举措的实践,助力生涯规划教育的顺利实施。

新课改下农村高中生自我效能感特点探究

采用一般自我效能感量表（GSES）,考察了农村高中生学习自我效能感特点,研究结果表明：男生和女生在自我效能感上存在显著差异（P〈.01）,男生的得分显著高于女生。高中生自我效能感随年级的上升而出现不同程度的变化,自我效能感平均分随着年级的上升而下降。高二学生的语文成绩、数学成绩与自我效能感相关。