木榄内生真菌Penicillium sp.GXIMD00006的次级代谢产物及其降血糖活性研究

为挖掘木榄内生真菌的降血糖功效,对木榄内生真菌Penicillium sp.GXIMD00006进行扩大培养,采用柱层析技术对其次级代谢产物进行分离纯化,利用NMR、MS等技术结合文献对比对分得的化合物进行鉴定。结果表明:共获得11个化合物,分别为:(+)-sclerotiorin(1)、sclerotioramine(2)、isochromophiloneⅧ(3)、terretonin(4)、terretonin A(5)、chrodrimanin A(6)、chrodrimanin B(7)、chrodrimanin E(8)、3,5-二羟基麦角甾醇-7,22-二烯-6-酮(9)、麦角甾醇(10)和过氧化麦角甾醇(11),其中,2个萜类衍生物4和5均为首次从青霉属中分离得到。该研究首次发现化合物1具有较强的α-葡萄糖苷酶抑制活性,IC_(50)值为3.30μmol/L,表明木榄内生真菌的次级代谢产物具有开发成为新的α-葡萄糖苷酶抑制剂的潜力。

固相萃取超高效液相色谱法测定食品中非法添加色素红2G

建立快速测定食品中的非法添加色素红2G的固相萃取超高效液相色谱分析方法。选取可能添加红2G的香肠、红酒、红醋、糖果、年糕、牛肉干、海鲜酱、辣椒酱、胡椒粉、辣椒粉、辣椒油、火锅底料作为分析对象,样品用50%(体积分数)甲醇水溶液提取,经固相萃取小柱净化,以含乙酸(0.02 mo L/L)的乙酸铵(0.01 mo L/L)水溶液和甲醇为流动相,经C18色谱柱分离,二极管阵列检测器检测,检测波长508 nm。红2G在0.2 mg/L^100 mg/L浓度范围内呈良好的线性关系,相关系数为1.000 0,方法检出限为0.03 mg/kg,样品平均回收率在80%以上,相对标准偏差小于5%(n=6)。该方法灵敏度高,精密度好,分析时间短,适用于食品中非法添加色素红2G的检测。

海南红树林内生真菌Aspergillus sp.HNY16-5C的含氮类次级代谢产物

采用大米培养基对红树内生真菌Aspergillus sp.HNY16-5C进行规模发酵,利用层析技术对发酵产物进行分离纯化,获得6个含氮类化合物。经波谱技术鉴定结构,并通过与文献对比鉴定化合物为brevianamide K(1)、brevianamide V(2)、(R)-brevianamide Q(3)、(R)-brevianamide R(4)、(±)-asperginulin A(5)和brevianamide M(6)。对化合物1~6首次进行抗结核活性测试,结果显示化合物1对结核杆菌的酪氨酸磷酸酶B(MptpB酶)显示有较强的抑制活性,IC_(50)为(7.07±2.76)μmol/L。

关于《药物化学》课程混合教学模式构建的设计与思考

线上和线下相结合的混合教学模式是目前教学改革领域的一个热门话题,也是教学模式发展的趋势之一。本文通过对网络课程平台建设、教学设计和教学方法的修订、多媒体教学在实验教学中的应用及评价考核机制完善几个方面,对《药物化学》课程的混合教学模式进行了构建和思考,认为混合教学模式能够针对《药物化学》课程传统教学中存在的问题进行改善,能够有效提高学生的学习效果。

北海红树林内生真菌Aspergillus sp.GXIMD00016的抗炎次级代谢产物

采用大米培养基对红树内生真菌Aspergillus sp.GXIMD00016进行规模发酵,利用层析技术对发酵产物进行分离纯化,获得7个化合物。经波谱技术鉴定结构,并通过与文献对比鉴定化合物为aculeatusquinone A(1)、aculeatusquinone C(2)、roseopurpurin A(3)、myxotrichin C(4)、2,7-didechlorovicanic(5)、atraric acid(6)和2,5-dimethyl-1,3-benzenediol(7),其中化合物5为新天然产物,化合物3和4为首次从曲霉菌属中获得。首次考察化合物1~3和5~7对脂多糖(lipopolysaccharide,LPS)诱导RAW 264.7细胞产生NO的抑制作用,化合物1~3具有显著抗炎作用,IC_(50)值为16.68~28.15μmol/L。

关于《药物化学》雨课堂+Seminar教学模式的构建和思考

《药物化学》课程作为一门理论与实践联系较为紧密的课程,在传统的填鸭式教学模式下,存在学生参与度低、积极性差、缺乏思考等问题。为了提高药学专业学生学习《药物化学》的兴趣,提高课程的教学质量,本文采用雨课堂+seminar对《药物化学》混合教学模式进行了构建与思考,认为雨课堂+seminar教学模式能够改善《药物化学》课程在传统教学中存在的问题,能够提高学生的课堂参与度、学习兴趣以及学习效果。

SPOC结合模拟药房在高职药物化学教学中的应用

在药学创新创业型人才培养的背景下,文章以药物化学教学改革为例,详细阐述了SPOC结合模拟药房在高职药物化学教学中的改革实践过程,包括线上资源SPOC微视频的引入、课程教学设计、药房情景模拟设计,并通过教学实践对教学效果进行评估。研究表明,SPOC结合药房模拟训练,能调动学生学习的自主性,提高学生的成绩和就业能力,教学效果显著。

“SPOC-微课-雨课堂”混合教学模式在药物化学中的应用

“互联网+教育”时代的到来,推动了高等教育教学的改革,为了适应新形势下人才培养的需要,教师应将教学的核心从知识传授转向思维训练,培养学生的科学思维和科研探索能力。该文采用以教师为教学引导、学生为教学主体的“SPOC+微课+雨课堂”混合式教学模式,改善传统课堂存在的学生抬头率低、缺乏思考、被动学习等问题,激发了学生的内驱力,提高了课堂的教学效果。

低共熔溶剂萃取超高效液相色谱法检测调味油中酸性橙Ⅱ、碱性橙21和碱性橙22

建立了低共熔溶剂萃取结合超高效液相色谱仪快速检测调味油中酸性橙II、碱性橙21和碱性橙22的分析方法。以辣椒油、胭脂树橙油、姜黄油、番椒油、花椒油、十三香精油等6种调味油作为分析对象,由氯化胆碱和乙二醇合成的低共熔溶剂对样品进行萃取,乙酸铵缓冲溶液-乙腈作为流动相梯度洗脱,采用ACQUITY UPLC?BEH C18色谱柱进行分离,二极管阵列检测器于490 nm波长进行测定。结果表明,上述3种禁用染料可在6 min内有效分离,且在0.02~2 mg/L范围内呈良好的线性关系,相关系数均大于0.999;检出限为0.03 mg/kg,所测调味油样品的平均回收率为90.3%~99.6%。方法适用于基质复杂的调味油样品中酸性橙II、碱性橙21和碱性橙22 3种工业染料的检测。

补体在系统性红斑狼疮分类标准中的意义

系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)是一种以多器官、多系统受累,血清中可以找到多种自身抗体为特征的自身免疫性疾病,病情迁延,早期识别对于治疗及预后影响重大。美国风湿病学会(American College of Rheumatology,ACR,1988年前称ARA)和系统性红斑狼疮国际协作组(Systemic Lupus International Collaborating Clinics,SLICC)曾对SLE分类标准作出多次修订,中国也曾提出自己的标准,本文将围绕SLE分类标准的变迁展开描述,重点关注不同分类标准中补体下降的意义。