“双减”政策背景下创新小学低学段体育教学的实践对策

在新时代核心素养教育背景下,教师要想真正落实体育教学“双减”政策要求,就必须深入探索研究体育课教学,设计并采用更为有趣、更具实践价值、更有教育意义、更易于操作的体育教学新形式。笔者将自己在小学低学段体育日常教学中的经验和想法做了总结,并对如何创新开展“双减”政策背景下的体育教学进行了探讨和分析。

情境教学法在小学体育教学中的应用

巧用情境教学法,优设情境教学,有利于营设丰富的体育学习环境,激发学生的体育兴趣,促进掌握体育知识和技能,提升体育运用能力,培育良好的体育综合素质。文章通过分析情境教学法应用于小学体育教学中的积极意义,探索设计有效的应用策略,更进一步促进体育情境教学效益的提升。

例谈小学低年级体育分组教学活动的有效评价

为促使小学体育教学评价更具客观性和有效性,学校需要结合小学生的个性差异,科学实施分层分组教学。联系小学低年级体育教学实际,分析体育课堂教学评价的现状,查找存在的问题,并结合具体教学实践,探索促进分组分层教学的有效评价策略,更好地让每一个孩子都得到全面的发展。