高职大学生认知风格特点与教育策略研究——以广州城建职业学院为例

通过文献查阅发现,近期对于大学生的心理特点和认知风格的研究多数是以理论研究和相关研究为主,更多的仅仅是笼统概括了新时代大学生的心理特点的共性,说明了认知风格的差异性功能作用,但针对新时代民办高职大学生这一特殊群体的心理特点和认知风格的描述性研究和两者的相关研究基本没有,国内也没有开发相应的心理特点和认知风格的调查量表,因此本项目将从大量的调查数据出发,研究新时代高职大学生的学习认知风格,并引发对教育工作如何开展进行思考和探索,以更好的实现育人。

高中生考试焦虑与应对方式的关系

使用考试焦虑量表(TAS)和应付方式问卷对高中生进行调查探讨考试焦虑与应对方式的关系。结果是高中生考试焦虑与应对方式密切相关。在面对考试等应激事件时有考试焦虑者多采用自责、幻想、退避等不成熟的应付方式,且不成熟的应付方式在高中男生中表现更为突出;同时有考试焦虑者多采用消极应对方式,而无考试焦虑者多采用积极应对方式。

高职院校心理委员胜任力现状——以广州市从化区2所高职院校为例

目的:了解高职院校心理委员胜任力状况。方法:采用易思佳《高校心理委员胜任力问卷》对广州市从化区2所高职院校398名心理委员以团体施测的方式进行调查。结果:高职院校心理委员胜任力处于中等水平,还有较大的进步空间,七个维度的胜任力得分的顺序为团队合作>自我认知>工作态度>专业知识>组织能力>性格特质>工作动机。结论:高职院校心理委员胜任力良好,但也存在进步空间,需要有的放矢,有针对性地提高心理委员的胜任力,更好地推行学校心理健康教育。