浅谈初中数学如何渗透数学核心素养

'核心素养'这个教学概念的提出,是对教学的改革指明了方向,是为了学生能够具备终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,同时也是为学生对数学这门学科长远的发展奠定了坚实的基础,也是对新时代课程的'素质教育'的解读,'核心素养'的教学理念也是对教师教育教学的目标提出了更高的要求,这种新型的教育教学的理念,也是为我国现阶段培养综合性素质人才带来新的契机和挑战,从而开展素质性数学教育活动.

浅析初中数学核心素养的培养

经过了四十年的改革开放,我国的教育事业取得了巨大的进步,同时人们对教学的质量也提出了更高的要求.随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,我国的教育越来越重视对学生进行德、智、体、美、劳综合素质的培养,因此教师在教学过程中的一项基本任务就是培养学生的综合素质(特别是核心素养),促进学生的全面发展.初中阶段的数学教学便是培养学生综合素质的重要途径,因为数学学科的教育目的就是让学生能够将所学的数学知识能够运用到生活中去而不是“纸上谈兵”,让学生善于用数学的思考方式和数学核心素养去解决生活中的难题.

依托研学旅行开展中小学劳动教育的现实路径

开展好中小学劳动教育,发挥劳动教育的整体育人价值,是对立德树人根本任务的基本遵循。通过分析研学旅行与劳动教育的相互关系,以研学旅行作为实施劳动教育的现实依托,进一步明确提出贯穿劳动教育研学实践、举办劳动教育研学讲座、创新劳动教育研学课程、建设劳动教育研学基地、丰富劳动教育研学项目、搭建劳动教育研学平台和完善劳动教育研学评价这七个现实路径,对促进劳动教育价值归位、研学旅行蓬勃发展和学生劳动素养整体提升具有非常重要的现实意义。

初中生数学建模思想的培养

在初中数学教学中,教师不仅要培养学生的数学建模能力,更要将其上升为建模思想.数学教师要研究数学建模思想的形成途径,并在建模过程中通过模型的运用及用后反思,来帮助学生建立清晰的数学模型认识,进而生成建模思想.

情景教学模式在小学数学教育实践中的应用

小学是孩子学习的主要阶段,小学数学的学习是小学生在小学教育过程中的主要组成部分。数学是中国教育中极其重要的一门学科,小学数学的学习,为学生们今后学习数学打下坚实的基础,让学生学会用数学思维思考问题,更能培养学生思维逻辑的严密性。新课改以来,越发要求数学老师们能够在教学过程中重视学生们实践能力与综合素质的培养,而不是传统纸上谈兵的方式学习数学。为了完成新课改中提到的教学目标,一种全新的数学教学模式被提出,即情景模拟教学模式。为了更好的将情景模拟教学模式应用到我们的数学教育实践中,我们针对目前情景模拟教学在小学教学教育实践中具体的实施现状进行分析,同时提出一些改进方法。

教育技术助力家庭教育指导服务模式创新——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》

科学的家庭教育对未成年人的健康成长和国家发展具有重要意义。《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布,意味着国家通过专门立法的形式规范、干预、促进家庭教育,家庭教育将不再是仅限于家庭内部的“家事”,更是事关公共福祉的“国事”。本文针对家庭教育指导与服务的实际困境,提出利用教育技术优势推动家庭教育指导服务模式创新,为家庭教育指导服务推广提供工作思路和行动参考。