学科融合视角下高中化学教学中培养学生高阶思维的实践与思考

高阶思维是一种高层次的认知活动,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。为了帮助学生更好地应对高考,化学教师在课堂教学中要注重培养学生高阶思维。本文从学科融合的视角出发,对教师在高中化学教学过程中培养学生高阶思维的路径进行理论以及实践方面的具体分析,以期优化高中化学教学方式,提高教育水平与教学质量。

手工装配中微小金属件漏装模糊自适应视觉检测方法

针对手工装配作业中微小金属件装配区图像特征易受光照环境影响产生不规则动态变化的问题,定性分析了总体视场及微小金属件装配区灰度分布的影响因素,建立了不同装配特征灰度分布混杂区动态识别数学模型;通过BP神经网络学习总体视场及装配区灰度分布特征与不同装配特征之间的非线性关系,并将网络预测精度转化为灰度分布特征对装配特征的模糊隶属度函数,提出了一套基于灰度混杂区阈值模糊自适应调整的微小金属件漏装视觉检测方法。在某企业所生产的钢琴顶盖螺钉漏装机器视觉检测系统中的成功应用,结果表明所提方法对手工装配作业复杂光环境具有较好的鲁棒性和适应性。