从文字里开出花来

散步的时候， 我走直路， 儿子却故意把路走弯。 我说， 把路走直。就是捷径了。

《美丽的草原》教学策略例谈

一、找准语言品味的着眼点抓关键词质疑。全诗要表达的情感就是对美丽的草原的热爱，诗中没有出现一个热爱之词，但有一个词组出现了三次，那就是“不会忘记”。“不会忘记”其实就是表达一种热爱之情。教师首先引导学生找出这个关键词，然后引导质疑，

滴水瓣花总见春——论语文A版教材口语交际板块的几大亮点

“让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是语文新课标对口语交际教学提出的总目标。这是个多元发展的目标，语文A版教材为此搭建了一个多彩的学习平台。

拟定目标,贵在整合

我们遇到的第一个教学问题是教学目标的设定。教学目标定得准确恰当．重点突出．就为一堂阅读课定准了方向，等于一堂课成功了一半;教学目标定得不准确、不恰当，或模糊不清，或面面俱到．要上好一堂阅读课就很难了。因此．准确地设定教学目标．是上好一堂阅渎课的关键之举．

媒文勾兑,搭建“文”与“心”的桥梁

《家乡的桥》（A版第七册）是一篇语言优美、层次清晰、通俗易懂、充满情趣的课文，但是四年级的孩子对于这样的没有故事情节的文本并没有很浓的阅读兴趣，怎样才能提高学生阅读兴趣，让他们感受到水乡的意境美，

口语交际中教师失当指导例谈

问题一：课型定位不准 《节约用水》片段实录： 师：请看片段（播放学生浪费水的录像）。录像中，宁宁说：“水多的是!”水真的多吗？