俯视型受众与柳永词的传播

俯视型受众对柳永词的不同态度及论争,不仅促进了柳永词传播的广度与深度，促进了北宋都市娱乐生活与审美观念的转变，而且直接影响了柳永词创作的内容与风格，使其词作不断雅化与诗化。

时代回响与地理吟唱——论华海生态诗的形成与特色

华海是中国生态诗歌创作与评论的领军人物,他的诗歌创作与其长期生活的地方--广东清远息息相关,改革开放以来的时代发展及个人的生活成长经历对他的诗歌创作产生了影响。他的生态诗歌在浪漫中还原人类本真,用梦和环境描绘生态理想,充满着自我体验与生命悲剧的忧伤。艺术特色是以敬畏自然的态度自觉追求生态审美,有典型的地域色彩。

论柳永都市词的意象美

柳永都市词从题材的角度可以简单地分为描写都市风貌、描写都市节令风情和歌颂帝王三种类型。描写都市风貌和描写都市节令风情的词作表现的是"朝野多欢民康阜"的主题,意象比较清新艳丽,文学价值较高;歌颂帝王的词作在内容上比较露骨,意象虽雍容华贵,但华而不实,文学价值不高。

精彩的课堂出自精巧的设计

艺术性是教学设计的两大特征（科学性与艺术性）之一。所谓艺术性，就是要求语文教学设计精致巧妙、富有个性，有利于极大地刺激学生的学习情绪，满足他们学习的需求和情感的需求，创造和谐愉悦的课堂氛围。长期以来，语文教学不尽人意，这与教学设计不巧妙，不讲究艺术性有一定的关系。一堂精彩的语文课，

中职学校语文教学的困境与教师角色的转变

面对中职语文教学困境，教师要调整心态，端正态度；了解中职学生，正确角色定位；努力提高自身素养，讲究授课艺术，从而带领学生走出中职语文教学困境。

语文教学中的“技”与“道”——从《庖丁解牛》的“技”与“道”谈起

《庖丁解牛》中关于“技”与“道”关系的思想内核使我们得到启发：语文教师应努力练就高超的教学技巧，遵循语文教学的客观规律，使语文教学由“技”而“道”，从“有法”到“无法”，从“必然王国”走向“自由王国”。