益生菌调节湿疹患儿Th_1/Th_2平衡及对肠道菌群的影响

【目的】研究应用益生菌治疗婴儿湿疹后,其外周血Th1/Th2细胞因子分泌细胞的变化及肠道菌群的改变,探讨益生菌作用的机理。【方法】60例重症湿疹患儿随机分成两组,益生菌组在对症治疗的同时服用双歧杆菌三联活菌,对照组仅对症治疗,不用任何微生态制剂。分别在益生菌治疗前及治疗后1月采指尖血,用ELISpot方法检测IFNγ,IL-4分泌细胞;同时采粪便标本,用荧光定量PCR的方法检测肠道菌群的变化。【结果】湿疹患儿在益生菌治疗30 d后,IL-4分泌细胞明显减少(P<0.05),IFNγ/IL-4比值明显升高(P<0.01),而IFNγ无明显变化。益生菌治疗前后,患儿肠道双歧杆菌,乳酸杆菌明显升高(P<0.01),而对照组无明显变化。【结论】益生菌能通过调节湿疹患儿肠道菌群,影响机体Th1/Th2平衡状态。

振幅整合脑电图在早产儿脑发育中的变化规律

目的研究早产儿脑发育过程中振幅整合脑电图(aEEG)的变化规律。方法对2008年5月至2009年12月入住我院新生儿科的41例早产儿,采用国产脑功能监护仪(CFM3000)连续监测其在不同受孕龄(PMA)aEEG波谱带的变化,分析aEEG各种波形出现的比例,探讨其随PMA的变化规律。结果 41例早产儿共描记167例次脑电波形,按PMA分为4组;PMA 28～30周(n=35);PMA 31～33周(n=42);PMA 34～36周(n=52);PMA 37～38周(n=38)。PMA 34周以上组aEEG波形连续性显著高于33周及以下组;睡眠-觉醒周期的出现率在34周以上显著增高;随PMA增长,脑电波振幅下边缘增高,宽度变窄。结论早产儿脑发育过程中aEEG有其自身的变化规律,对判断脑发育成熟度有一定的参考价值。

手术室护士心理压力及心理需求的现状调查分析

目的了解手术室护士心理压力源及心理需求并寻求减压对策。方法采用问卷调查法,对40名手术室护士进行自填式问卷调查。结果手术室护士存在较大的压力,主要压力源依次为:怕出医疗事故、工作紧张注意力高度集中、劳动强度大、职业暴露性大待遇低等,心理压力与年龄、护龄呈正比,年龄越大,护龄越长,所承受的压力越大。结论手术室护士的心理压力源与手术室的工作环境和性质有关,建议针对不同的压力源采取相应的对策,以减轻护士的压力。

地方行业特色高校特色发展思考

行业特色高校是指具有显著行业背景的、学科分布相对集中的、长期服务于行业发展的高等院校。体制划转后的地方行业特色高校扩大了办学自主权与更广阔的发展空间,同时因与行业的关联度日趋松散也面临着一些发展的问题。地方行业特色高校获得长远发展的关键在于以学科建设为切入点和突破口,走特色化发展之路。

地方高校本科生科研创新能力培养现状及改革对策

培养大学生科研创新能力是大学本科教育的重要组成部分。目前地方高校本科生科研创新能力培养中存在着学科间参与比例失衡、学生参与程度偏低、有针对性的综合支持系统缺乏等问题。应以管理机制创新为切入点,建立校、院两级管理模式,着力构建规范化的运行机制,发展性的评价机制和多元化的激励机制,使学生通过广泛参与课题实践,有效提升科研创新能力。

高等学校省级教学成果培育路径研究——基于对近两届湖北省教学成果奖获奖项目的统计分析

设立教学成果奖是为了肯定教育工作者的教学成果,深化教育教学改革,提高教学水平和人才培养质量。通过对近两届湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的统计分析,指出教学成果培育中存在的问题,从学校教学成果培育工作组织计划、团队建设、成果提炼、支撑材料收集等注意事项提出几点建议,以期为高等学校教学成果培育提供参考。

高校青年教师科研素养与其专业化发展研究

教师专业化的实质是教师科研素养的专业化。青年教师作为高校发展的主要力量,其科研素养的高低直接影响到教师专业化的实现,促进青年教师专业化发展须从提高青年教师科研素养入手。本文在分析青年教师科研素养现状和存在问题的基础上,提出了提升青年教师科研素养的策略。

师生关系的现状反思及教育对策

教育是一种培养人的社会活动。在教育活动的诸要素中,教师与学生是其中最基本、最关键的要素。师生关系的状况不仅关系到教育教学的效果,关系素质教育的成败,关系学生的成长与发展,更关系着国家的未来。应高度关注师生关系,积极促进师生关系向一种平等、民主、和谐、互动的关系转变以实现教育的真正价值。文章通过对当前中小学师生关系现状及影响因素的分析,提出解决师生关系现状的教育对策。

连续刚构桥应力测试研究

根据连续刚构桥结构及施工特点,介绍了主梁应力应变的测试技术和方法,分析了应力测试的诸多影响因素,提出了应力测试的误差分析方法及结构实际应力的计算方法,为连续刚构桥的安全施工提供了技术依据。

论大学的社会职能与世界一流大学的建设

大学具有培养专业人才、发展知识以及直接为社会服务的职能。而世界一流大学在三大社会职能的发挥上更是起到了举足轻重的作用,为所在国家以及整个人类社会的发展做出了突出的贡献。因此,借鉴世界一流大学的经验,我们要加快一流大学的建设,使其为社会各方面的发展服务。

地方高校服务区域经济社会发展的思考

服务区域经济社会发展是高校社会职能的必然要求,也是高校自身发展的内在要求。湖北汽车工业学院面向区域经济支柱产业和社会发展需求,找准服务的着力点,把握好服务的内容,积极探索有效的服务方式方法,不断提高服务社会的能力和水平。

基于属性识别模型的边坡稳定性评价

结合工程实例,将属性识别模型应用于路堑边坡稳定性评价,提出了路堑边坡稳定性评价的属性测度计算方法并利用Shannon熵理论确定权系数,建立了基于熵权的属性识别模型。实例评价结果与计算结果一致,证实了该方法的可行性和有效性。此方法结果合理,可以有效地解决边坡稳定性评价问题。

凯特林大学工程人才培养和对我国工科院校办学的启示

凯特林大学是美国合作教育的典范。本文介绍了凯特林大学合作教育工程人才培养模式及主要特点,从协同育人、通识教育、质量保障等方面给出了建议,以期对我国工科院校工程人才培养提供借鉴。

地方院校办学特征及发展策略选择

从管理体制划分,地方院校已成为我国高等教育的主体部分。本文在分析地方院校办学基本特征的基础上,提出地方院校应采取本土化、特色化以及非均衡化发展策略来提升其办学质量和水平。

地方高教资源服务区域性中心城市建设路径研究——以十堰市为例

建设经济发达、文化繁荣、社会和谐、人民幸福且辐射周边的区域性中心城市,是十堰市发展目标之一。区域性中心城市建设离不开科教和人力资源支撑,建设辐射鄂豫陕渝的区域性中心城市需要与之相配的高水平大学和高等教育体系。通过对十堰市建设区域性中心城市的基本条件、地方高等教育现状的分析,提出加快发展地方高等教育,构建与十堰市区域性中心城市建设相适应的高等教育体系,推动区域性中心城市建设的路径及建议。

特色学科建设:地方高校发展的“立校之本”

以湖北汽车工业学院特色学科建设为例,在界定特色、特色学科、学科建设内涵的基础上,揭示地方高校学科建设中存在的问题。

工科大学生工程实践能力的培养研究

现代工程的综合化和复杂化对工程技术人才的素质不断提出更新、更高的要求,在工程教育的人才培养模式中,如何处理好理论与实践、知识与能力、创新素质培养的问题以培养满足工程实践需要的专业人才,已成为高校和社会关注的焦点。本文以湖北汽车工业学院为例,紧紧抓住工程实践能力培养的核心要素,对人才培养模式进行了一系列的探索与改革,形成了一套理论课程与实践课程相对独立、理论教学与实践教学同步推进、校内实验基地与工厂实验基地相结合、实际工程背景平台与情景教育平台互相融合、产学合作、教育与生产实践密切结合的人才培养模式。

地方院校教师提升教育科研能力的分析

教育科研作为学校教育教学工作的重要组成部分,是学校办学水平的具体体现,也是学校可持续发展的重要增长点。教师作为大学办学的主体,其教育科研能力在很大程度上影响着学校办学水平。调查分析结果显示,地方院校教师教育科研工作不论在思想上还是行动上都滞后于教育教学改革发展的步伐,教师教育科研现状不容乐观。应从学校和教师两个层面改善教育科研现状,提高教师教育科研的积极性和提升教育科研能力。

地方本科院校工程应用型人才培养模式的研究与实践

经济社会的发展对应用型人才的要求越来越高,如何培养高质量的应用型人才已成为高校和社会关注的焦点。湖北汽车工业学院在长期的办学实践中,依托大工程背景,坚持产学研结合,积极探索教育与生产实践相结合的新形式,以社会需求为导向培养应用型人才,取得了显著的实践效果。本文将以湖北汽车工业学院为个案,在知识体系和课程内容改革、实践教学体系的建立以及"双师型"师资队伍的培养等方面开展对应用型人才培养模式的研究和实践。