“评价”牵手“合作”

目前,合作学习在小学语文教学中应用比较广泛。对于小学语文教师而言,小组合作语文教学更易于管理,并在一定程度上减轻了教师的负担。对于学生而言,小组合作学习更能够创造广阔的学习空间,学生在互助中不断增强合作意识。但是,一个好的合作平台,如果没有好的支撑,那就不一定能够达到预期的效果。因此我们的语文课堂不仅需要小组合作,还需要评价机制。只有将小组合作和评价相结合,让二者手牵手,语文小组合作学习才有可能取得理想的效果。

小学语文写字教学的策略分析

2011版语文新课标对各学段学生写字的要求有明确说明，如语文第一学段规定“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”。可是，现实的课堂写字教学，往往不尽如人意，虽然每节课都安排了写字教学环节，但效果大多不佳。