多方筹谋、诱发兴趣,提高历史教学效果

现在在制约历史教学成绩提高的因素中,关键是后进生的转变与提高。新课标也强调:要面向全体学生。而现实中绝大多数后进学生对历史有厌学情绪,导致历史教学成绩出现两极分化,平均分始终不能提高。这就要求教师在教学中以激励性原则关注不同层次的学生,让全体学生共同发展提高。

提高学生综合素质 培养学生创新能力

在新课程标准理念下,课堂教学要充分体现教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位。这就要求必须从满堂灌转化为启发学生思考,诱发学生讨论,引导学生探究。从死记硬背转变成学生的自主学习、探究、创新。只有这样,才能彰显学生在教学活动中的主体地位,才能提高学生的素质,才能为学生创新精神的培养与创新能力的提高创造条件。

结合历史命题新变化 谈历史教学与复习

历史中考命题的指导思想随着新课程改革的实施发生了重大改变,为了把握当前中考历史命题的动向,切实抓好历史教学与复习,达到既培养学生能力又提高历史成绩的双重目的,浅析命题所发生的重大变化,谈历史教学与复习中的几点问题。