以荣辱观教育促社会主义核心价值观教育初探

荣辱观教育与社会主义核心价值观教育的密切联系,这是由于价值观与荣辱观的本质联系、社会主义核心价值观教育是荣辱观教育的背景、荣辱观教育为社会主义核心价值观教育指明了方向。以荣辱观教育促进社会主义核心价值观教育主要从以荣辱观促进学生对社会主义核心价值观的认同、以荣辱观促进大学生集体主义价值观教育等几方面入手。

以荣辱观教育促社会主义核心价值观教育初探

荣辱观教育与社会主义核心价值观教育的密切联系,这是由于价值观与荣辱观的本质联系,社会主义核心价值观教育是荣辱观教育的背景,荣辱观教育为社会主义核心价值观教育指明了方向。以荣辱观教育促进社会主义核心价值观教育,主要从以荣辱观促进学生对社会主义核心价值观的认同、以荣辱观促进大学生集体主义价值观教育等几方面入手。

关于预备党员继续培养与教育的思考

党员发展工作是高校党建工作的重要内容,高校基层党组织培养、发展新党员工作抓得如何,直接影响到党的建设与党的事业发展。目前,高校对党员的发展工作都非常重视,对入党积极分了的教育、培养、考察工作也基本到位,但对入党后的党员培养教育却常有抓得不到位的现象,尤其是预备党员的培养工作,存在重视不够,措施不力的情况。本文主要针对预备党员培养、考察的现状进行调查、分析,结合工作实际进行一些思考和探索,如何做好预备党员培养考察工作对确保党员质量、党员队伍的纯洁性,提高党的凝聚力和战斗力具有十分重要的意义。

本科生创新能力“团队式”培养模式探讨

大学生创新能力的培养是当前高校教育改革的主题,团队式创新人才培养模式对学生的成长、学校以及社会的发展具有重要意义。探讨并分析了当前创新人才团队式培养模式构建中存在的问题,在此基础上提出本科生创新团队建设的几点建议。

大学生信用教育模式研究——一种基于社会控制视角的研究和分析

诚信是重要的社会控制手段,但由于受到多重因素的影响,其社会控制功能在大学生群体中弱化,文章以布劳社会交换理论为分析研究的理论框架,并以理论中的社会吸引、互惠原则和理性原则为主要的分析研究概念,并以大学生在求职过程中出现的失信现象为例来加以分析,将大学生失信的过程描述为了解对方的需求形成社会吸引的基本条件,非规范地调整自我表现来制造虚假社会吸引,用虚假的"社会吸引"实现社会交换三个基本阶段。在分析研究的基础上从课程建设、环境建设、制度建设三个层面提出在大学生群体中强化诚信社会控制功能的思路,即探索大学生信用教育的模式。