高品质思维课堂教学模式的实践研究——以“物质的量”教学为例

培养学生的高品质思维能力是高中化学教学的重要目标之一。课题组通过分析高品质思维课堂教学模式的步骤、特征及课堂表现,并以“物质的量”教学为例,探索高品质思维课堂教学模式的应用策略,从而增强学生的辩证思维能力,提高学生的认知水平,促进学生化学学科核心素养的形成与发展。

指向学生“真”思维培养的高中化学“双环”教学模式

本文阐述指向“真”思维的“双环”教学模式的内涵,结合具体案例,论述指向学生“真”思维培养的“双环”教学模式在高中化学教学中的应用:挖掘广西特色资源创设真实情境,架设基于真实情境、学科知识、学生思维的关键问题,基于课堂反馈优化关键问题,促进学生深度学习。