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模拟电子技术与数字电子技术的优劣及应用浅析
被引量:
1
1
作者
肖祥森
《中国战略新兴产业(理论版)》
2019年第16期0142-0142,共1页
随着我国科学技术的不断发展,电子技术在我国各行业领域中的应用范围也越来越大。现阶段,我国的电子技术 主要有两个方向,一个是数字电子技术,另一个是模拟电子技术,两个技术的核心有所差异,在应用过程中各有各的优势。 本文对模拟电子...
随着我国科学技术的不断发展,电子技术在我国各行业领域中的应用范围也越来越大。现阶段,我国的电子技术 主要有两个方向,一个是数字电子技术,另一个是模拟电子技术,两个技术的核心有所差异,在应用过程中各有各的优势。 本文对模拟电子技术与数字电子技术的优劣及应用进行了详细的分析与研究,希望能够为相关工作人员提供参考。
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关键词
模拟电子技术
数字电子技术
优劣势对比
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职称材料
应用题教学应正确处理四个关系
2
作者
肖祥森
《福建教育》
2001年第2期57-58,共2页
关键词
应用题教学
教学研究
数学教学
小学
例题教学
练习
下载PDF
职称材料
“主题图”要注意深加工——“第几”主题情境的教学反思
被引量:
1
3
作者
肖祥森
《中小学数学(小学版)》
2004年第11期32-33,共2页
关键词
小学
数学教学
情景教学
排队顺序
主题图
原文传递
“主题图”教学要注意“瘦身”——“两位数减两位数”教学案例与反思
4
作者
肖祥森
陈美兰
《小学青年教师》
2005年第4期45-45,共1页
关键词
主题图
两位数
教学案例
数学课堂
反思
教学效果
新教材
感觉
原文传递
数学教学中的个性化教育
5
作者
肖祥森
《山西教育(管理版)》
2002年第23期23-23,共1页
一、尊重主体,让学生表现自我当前的小学数学教学,以“讲”代“思”、以“讲”代“学”的现象十分普遍。教师总是过多地占有课堂控制权、支配权,学生较多的是被动接受、被动适应。这种无视学生主体地位的教学,学生不可能真正获得自我。
关键词
数学教学
个性化教育
小学
问题情境
发散思维能力
原文传递
题名
模拟电子技术与数字电子技术的优劣及应用浅析
被引量:
1
1
作者
肖祥森
机构
中通服建设有限公司
出处
《中国战略新兴产业(理论版)》
2019年第16期0142-0142,共1页
文摘
随着我国科学技术的不断发展,电子技术在我国各行业领域中的应用范围也越来越大。现阶段,我国的电子技术 主要有两个方向,一个是数字电子技术,另一个是模拟电子技术,两个技术的核心有所差异,在应用过程中各有各的优势。 本文对模拟电子技术与数字电子技术的优劣及应用进行了详细的分析与研究,希望能够为相关工作人员提供参考。
关键词
模拟电子技术
数字电子技术
优劣势对比
分类号
F [经济管理]
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职称材料
题名
应用题教学应正确处理四个关系
2
作者
肖祥森
机构
尤溪县教师进修学校
出处
《福建教育》
2001年第2期57-58,共2页
关键词
应用题教学
教学研究
数学教学
小学
例题教学
练习
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“主题图”要注意深加工——“第几”主题情境的教学反思
被引量:
1
3
作者
肖祥森
机构
福建省尤溪县教师进修学校小学教研室
出处
《中小学数学(小学版)》
2004年第11期32-33,共2页
关键词
小学
数学教学
情景教学
排队顺序
主题图
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“主题图”教学要注意“瘦身”——“两位数减两位数”教学案例与反思
4
作者
肖祥森
陈美兰
出处
《小学青年教师》
2005年第4期45-45,共1页
关键词
主题图
两位数
教学案例
数学课堂
反思
教学效果
新教材
感觉
分类号
G623 [文化科学—教育学]
G891.3 [文化科学—体育学]
原文传递
题名
数学教学中的个性化教育
5
作者
肖祥森
出处
《山西教育(管理版)》
2002年第23期23-23,共1页
文摘
一、尊重主体,让学生表现自我当前的小学数学教学,以“讲”代“思”、以“讲”代“学”的现象十分普遍。教师总是过多地占有课堂控制权、支配权,学生较多的是被动接受、被动适应。这种无视学生主体地位的教学,学生不可能真正获得自我。
关键词
数学教学
个性化教育
小学
问题情境
发散思维能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
模拟电子技术与数字电子技术的优劣及应用浅析
肖祥森
《中国战略新兴产业(理论版)》
2019
1
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职称材料
2
应用题教学应正确处理四个关系
肖祥森
《福建教育》
2001
0
下载PDF
职称材料
3
“主题图”要注意深加工——“第几”主题情境的教学反思
肖祥森
《中小学数学(小学版)》
2004
1
原文传递
4
“主题图”教学要注意“瘦身”——“两位数减两位数”教学案例与反思
肖祥森
陈美兰
《小学青年教师》
2005
0
原文传递
5
数学教学中的个性化教育
肖祥森
《山西教育(管理版)》
2002
0
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