《验证机械能守恒定律》实验的评析

教材中的学生实验《验证机械能守恒定律》在具体教学过程中总觉得有不当或不对的地方。因此将自己看法分述如下,以求指正。 一、没有能《验证机械能守恒定律》 课本中的“验证”实验是人教社高中《物理》教材P332的一个学生实验。其它版本的高中物理教材也有这个实验。 1.“实验”的本意 这里所讲的“本意”是基于这样一个理由:当企图证明或说明什么东西时,目的是一个方面;证明的过程、依据则是另一个方面。只有证明过程,证明的依据与所要证明的目的之间有必然的因果的内在联系时,才能谈得上证明或说明了目的。

物理教学中思维情境的创设

心理学的研究表明:思维是一种复杂心理过程,是由人的认识需求引起的心理活动。在物理课堂教学中,要使学生产生学习的意向,激起学生的认识需求,就要创设一种学习的氛围,使学生主动求知和思考;就要创设相关问题和操作,使学生原有的知识经验和认知结构与新知识、新方法之间形成差异性的冲突,从而造成认知冲突。这种冲突可以引起学生新奇感觉,诱发学生的关注和探索的意向。当课堂中形成了浓厚的探究的氛围时,即创设了学生的思维情境。以下就物理课堂教学的三个环节思维情境的创设谈谈自己的认识。