定向招生、定向实习、定向分配问题初探

【正】目前,我省师范专科学校普遍实行了定向招生、定向实习、定向分配的办法。“三定”能够解决当前师专招生、实习、分配中面临的一系列问题,可以促进师专教育的发展,更好地为本地区教育事业的繁荣作出巨大的贡献。 一、关于定向招生 定向招生即把国家下达给师专的计划招生指标,根据各县区的实际需要,下达到各县区,然后按分数线,按下达招生指数录取新生。 当前为什么要实行定向招生呢?因为,按现行高考录取规定,师专属于最后一批录取新生的大专院校。又由于种种社会原因的影响,近年报考经济类中专的考生大大增加,报考师专的考生却大为减少,这样便出现了师专与中专录取分数线倒挂的现象。

关于中学“自读课文”与自学能力培养的思考

从1988年秋开始使用的现行中学语文通用教材,与修改前相比,显著变化之一,是课文类别由讲读与阅读两类,改为讲读、课内自读与课外自读三类,且两类自读课文都以明确的标记予以注明。 为什么将“阅读”改为“自读”?怎样指导学生自读?这是值得探讨的问题。 笔者认为,“阅读”改为“自读”,不是简单的名称更换;这是培养开拓型。

小议英语课堂教学中学生的主体作用

《英语教学大纲》中规定:"中学英语教学的目的是培养学生初步运用的能力,侧重培养阅读能力。"可见英语教学的目的是培养学生的英语能力,不只是接受知识;教师的主要工作也不只是"解惑",而是创造一个语言环境,帮助和推动学生接受英语训练,从训练中获得能力。大纲提出:教学师生之间的双边活动,要"以挥教师的主导作用,充分调动学生的主动性和积极性"。所以,我经过二年多的教学得出:教师的主导作用是引导和帮助学生学习英语,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。