肖纪美 中国著名材料科学家、金属学专家和冶金教育家

肖纪美中国科学院院士中国科学技术协会第四届全国委员会委员中国腐蚀与防护学会第一、二届副理事长,第三、四届理事长中国金属学会理事、材料科学学会理事长。

环境·材料与发展——可持续发展战略指引下对材料问题的思考

英雄时势谁主造?千年纷争从未停。 诸法因缘起,系统临环境: 适应求生存;改变更长命; 学习获启示;利用争优胜。 掠夺无厌赛兽性,环境人类互依存。 天地厚人类,回报何无情? 千孔又百疮,蓝天已昏沉; 人类有后代,环保减报应!

环境断裂机理及控制措施

依据作者所在集体的研究结果,对材料环境断裂这种事故,仿医学,先简述“机理”,然后从事例介绍“控制措施”,这类似于“病理”及“医治案例”.

抗断裂的材料设计

本文分两部分第一部分是“从失效到设计”，从方法论角度论述三个概念──失效、性能、结构；三者之间的关系，以及分析它们的方法第二部分讨论抗三类断裂的材料设计的方法：（1）蠕变断裂──系统地开发新型合金系统；依据实验数据建立供设计使用的结构、性能和它们之间关系的表象方程（2）沿晶断裂──用归纳法建立晶界杂质浓度与固溶度之间的表象方程月准化学理论演绎晶界杂质对沿晶断裂功的影响；建立专家系统．（3）环境断裂──机理研究结果为材料的改进和设计，提供指南或准则。

简易材料论──事物观与方法论

材料是在“变易”的，并有“不易”的道理。本文尝试陈述材料学中简易的、不易的、变易原则［１］，提炼作者５０余年在材料学海浮沉漫游的体会［２～１２］。全文分３部分共１０节。引论３节：１个定义─材料；２个框图─微观和宏观材料问题；３条推理途径─演绎、归纳和类比。分论５节：１个符号─性能；１个方程─结构；４个对待─环境；３条原理─过程；８个分析─能量。结论２节：５点事物观；通才的２种方法。全文论述了１０个命题，提出了３０个观点或方法；从物出发，涉及到人和事；也可命名为“物观和方法论”。

类比与交叉——创造性思维和高效的学习·表述方法

(Ⅰ)引言 研究与发展,需创新,苦在无思路; 学习和表述,希高效,乐于有方法。…… (1) 我国古书《礼记,学记》云: “良冶之子,必学为裘;良弓之子,必学为箕”…………………………………………………… (2) “古之学者,比物丑(同比)类。”…… (3)

铁路车轴钢50与40的对比

从五个命题对比了铁路车轴用50及40钢;强度和韧性适中考虑的设计思想;加速试验;腐蚀介质的富集;取消冲击试验;碳含量。

智能材料的来龙去脉

(一)破题 对于八十年代末期兴起的智能材料,分四节评述它的来源、内涵、外延和发展:第三及第四两节是逻辑分析,采用定义和划分这两种方法,分别确定“智能材料”这个概念的内涵和外延;第二及第五节则评述它的“来龙”和“去脉”。 (二)来源 为什么以及什么时候出现这类貌似奇异的材料?无生物的“材料”具备什么“智能”?

反馈在认知微观材料学问题的应用

本文尝试应用“控制论”中的“反馈”概念 ,去分析微观材料学中的现象。结果指出 :环境与系统作用后 ,返回输出的信息中 ,环境与系统都可能有“质”的改变 ;应该从改变后的环境和系统的结构的信息去理解随后的现象。这是一种新反馈 ,并可联系到耗散结构理论。

生态材料论

前文的“未结束语”中提到“ECOMATERIALS'一词,此词为日本学者取英文复合词“Environment Conscious MATERIALS”中定语的开头一、二字母E及CO组合而成。知其源,则此词可直译为“环境意识的材料”,随后,逐次简化为“环境意识材料”及“环境材料”。

问题分析方法

采用形式逻辑中定义和划分方法 ,分别明确“问题”这个概念的内涵和外延 ,并简述凡人和智人问题的分析方法。第 2节以材料为例 ,阐明第三类问题———哲理问题中环境作用于系统所涉及的 9个命题及其分析方法 :定义、划分、推理、因果、性能、结构、环境、过程、能量 ;第 3节示例地外延到“中国的人才问题”的分析 ;在结语中 ,提示当代处事的三论 (生态、适中、算计 ) ,并选择警句共勉。

对纳米晶体材料的思考

本文从方法论角度思考纳米晶体材料———哲理 ,逻辑思考 ,历史进程 ,微观分析 ,宏观控制 ;并提出六点建议。

反馈与耗散结构——物·人·事理的思考

本文讨论“反馈”及“耗散结构”的广泛应用,从三方面示例地讨论它们在分析材料、人才及事理的统一思考:斗争与和谐;人性与法治;金钱与经济。

材料的定义及材料学的划分

逻辑分析时,明确概念是第一及最重要的步骤;概念的内涵与外延分别用“定义”与“划分”的方法来确定。本文分别用定义及划分来确定“材料的内涵”及“材料学的外延”。

科技研究与开发的类型与选题——运用类比与交叉法的体会

(一)引言 受益于类比与交叉法,前文曾颂之;近著在材料学及腐蚀学中,分别论述科研;作为研究生导师,经常为科技与开发的类型与选题所困扰;为此,陈述对本文命题的长期实践后的思考,供商讨。 (二)内涵 科学与技术的并称为“科技”;学问与道术的并称为“学术”。对于“学问”,我国古籍早有论述:“君子学以聚之,问以辩之。”——《易·乾》(1)

材料能量学──材料能量的关系·计算和应用

在给定的环境中，系统的功能取决于它的结构；学科的功能也与此相似．《材料能量学》是1985年出版的《合金能量学》的更新．该书的体系、目录、警句等在本文中做了摘要性介绍．

简易材料观

（一）释题 《易传》云: “易一名而含三义:易简一也;变易二也;不易三也。”《十三经注疏》,中华书局,1980年,第7页）（1） 《中庸》云: “博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”（同上,第1632页）（2） 1943年我大学毕业后,有幸连续地在材料的一些领域,从事各类工作,通过学、思、问,希望有益于辨和行,深感材料是在变易的,并遵循不易的规律;本文尝试以简易的方式,陈述材料学领域内不易的变易规律,阐明对材料的观点和方法。本文分为两论,共计八个命题廿四个观点或方法。

知识三元系 自然科学——社会科学——人文学科三元系

基于个人治学经历,运用所建立的“材料学的方法论”及中国哲学和诗词,作者初步分析了自然科学、社会科学及人文学科所构成的“知识三元系”;引入了知识学中的“固溶体”和“化合物”;提出了有普遍意义的知识中八个问题———环境,结构,过程,性能,能量,经济,管理,处事和八个方法———定义,演绎,归纳,类比交叉,数学,生态,适中和算计。