基于扎根理论的教师改变影响因素研究

运用扎根理论,以广州市某中学为例,通过对样本学校的教师进行系列访谈,在中观和微观层面建立了一个以教师领导、教师改变、教师学习、身份认同和教学改进为核心类属变量的分析架构。研究发现,管理体制、教师领导、教学研究、教师学习、教学改进、教学工作、身份认同和学校改进等因素综合影响着教师改变的发生,教师改变是这八因素之间经过历时性与共时性交互作用的结果,也是一场融体制变革、观念更新和实践创新于一体的创新行动。

中小学教师教学行为失范现象的成因分析

一、我国中小学教师教学行为失范的现实表现 笔者采用分层随机抽样方法，从湘潭市和湘潭市郊区各选取一所学校，其中一所为市属重点学校，一所为普通学校，选取这二所学校中的所有教师并在这二所学校的小学六年级、初一、初二、高一中分别选取一个班，共628人，进行问卷调查。经过对问卷有效性的甄别，获得有效问卷616份。其中男教师97人，女教师43人，小学生120人，初中生231人，高中生125，男生248人，女生228人。

我国近二十年教学模式理论研究综述

近二十年来关于教学模式理论研究一直是一个备受关注的热点问题 ,本文分析了教学模式理论研究的语境 ,并对几种代表性的教学模式理论的得失进行了比较 ,由此提出了教学模式理论研究的论域及其发展趋势。

中国市场主导型城市化道路建立的现实背景探讨

我国经济体制的市场化改革实践、城市化中市场机制的引入及其内部的自发运动、经济全球化对城市化发展提出的新要求等促使人们对城市化中市场机制有了更加深刻的认识,这些也构成了我国城市化发展道路市场化转型的现实背景与需求。

ODES理念和“4R”标准——多尔后现代课程观的一种解读及其对我国新课程改革的启示

伴随着美国后现代运动的兴起而出现的课程理论革新是对美国现代主义课程理论一次深刻的革命。多尔是后现代课程观的集大成者。论述了多尔的后现代课程观提出的时代背景,并对其后现代课程观的建构基础———开放、对话、体验、自组织理念和“4R”标准进行了解读,最后揭示了其对我国现阶段新课程改革的意义。

教育学的领导力理论与实践研究述评

英国学者梅尔和帕莱奥罗格对教育学及其与领导力的关系进行梳理和再认,并采用实证研究方法构建了基于情境的教育学领导力理论。教育学的领导力是一个涉及教、学、生态社区和社会轴的复合概念,有别于以往各类教育领导力的模型。教育学领导力是一种学习情境领导,强调领导的实施应依赖于课堂外的社会生态情境,而不局限于课堂和领导者本身。教育学领导力理论的提出,为一直致力于模型开发的教育领导力研究提供了一种思路,对我国当前的教育领导力研究与实践具有重要的启示意义。

白细胞介素31在E.coli中的表达及活性鉴定

目的构建人IL-31原核表达载体,在大肠杆菌中表达,研究人IL-31对人表皮角化细胞分泌趋化因子MIP-3β的活性影响。方法大量培养pET28a(+)-hIL-31工程菌株,提取质粒,BamHI、HindⅢ双酶切,并将其连接到原核表达载体pET32a(+),通过IPTG诱导目的基因在大肠杆菌中表达。用RT-PCR检测该目的蛋白对人表皮角化细胞HaCaT表达趋化因子MIP-3β的影响。结果原核表达质粒pET32a(+)-hIL-31构建正确,经双酶切、PCR和序列测定鉴定,序列正确,IPTG诱导目的基因在大肠杆菌中大量表达,纯化后的目的蛋白可刺激人表皮角化细胞表达MIP-3β。结论原核表达质粒pET32a(+)-hIL-31构建正确,纯化后的蛋白具有生物学活性,可刺激人表皮角化细胞表达趋化因子MIP-3,β为研究人IL-31的作用及其作用机制和制备单克隆抗体奠定了基础。

高职院校教学管理的现状及其质量保障研究——以广东水利电力职业技术学院为例

高职教育的内涵式发展对教学管理工作提出了新的挑战,教学管理的质量直接关系着学院人才的培养质量。对此,针对目前高职院校教学管理存在的问题,提出保障教学管理质量的相关建议。

社会资本创造:经济发展的新思维

反观发展经济学理论的演化进程和发展中国家“GDP”神话的破灭,建构在信任、互惠、规范、网络之上的社会资本这一分析工具出现在知识界的视域。社会资本这一新的发展思维意义重大。社会资本具有特定的概念和功用,其创造有赖于“公民社会”的生成与壮大。而社会资本的研究必须解决面临的问题。

大学新生心理资本与学校适应的关系研究

采用积极心理资本量表与中国大学生适应量表,研究新生心理资本与学校适应的关系,结果发现:是否担任班干部在心理资本自我效能感因子上存在极显著性差异,且在学校适应多个维度上存在显著性差异;大学新生的心理资本与学校适应之间存在显著相关,乐观、自我效能感、韧性、希望是学校适应的有效预测变量。

大学生创造性思维过程能力量表验证研究

由于思维过程的不透明,创造力测评方式多样,且普遍复杂欠直观;虽已成为创造力研究的中心,但并未形成标准或共识。大学生创造性思维过程能力量表是建立在以知觉三阶段“显性化”创造性思维过程的理论基础上的,所反映的创造力测评有其他测量方式所不具备的直观、便捷、客观等优点;其题项设计基于创造性活动中具共通性与必要性的思维层次及内容,因而提供了一种普适性的创造力测评方式。通过与CRL创造力模型的相关性与一致性检验,验证了该过程能力量表的有效性,这为创造力学习、测评、实践及研究等提供了新思路。

高职院校创新创业教育生态系统建构初探——以广州城建职业学院为例

针对高职院校创新创业教育实施中存在的问题,文章借鉴广州城建职业学院在创新创业教育生态系统建设路径的探索与实践过程中积累的经验,提出了凸显行业特色,革新"双创"教育模式;行企校多方联动,构建高校主导的协同创新平台;依托协同创新平台,建设高水平"双创"师资队伍,建构创新创业生态系统等对策。

不同阶段的健康教育在骨科临床护理中的应用

目的分析不同阶段健康教育在骨科临床护理中应用的措施与效果。方法选取2014年2月至2015年2月期间我院骨科的住院患者59例,随机分为对照组与观察组。对照组患者30例,接受常规护理;观察组患者29例,在常规护理基础上接受不同阶段健康教育。比较两组患者的并发症发生率、护理满意度、住院时间。结果两组患者的并发症发生率、护理满意度以及住院时间比较差异。结论在常规护理基础上对患者进行不同阶段的健康教育,可以控制并发症的发生,提高满意度,让患者在更短的时间内康复,具有推广应用的实际价值。

临床路径联合整体护理对股骨头坏死患者术后功能恢复、自我效能感及生活质量的影响

目的:探讨临床路径联合整体护理对股骨头坏死患者术后功能恢复、自我效能感及生活质量的影响。方法:选取2015年7月~2017年2月我院接收的股骨头坏死患者102例,将其随机等分成观察组与对照组,对照组实施整体护理,观察组在对照组基础上采取临床路径护理。比较两组患者术后功能恢复情况、自我效能感、自我管理能力及生活质量。结果:观察组患者Harris评分、自我管理能力各项评分、GSES评分、SF-36各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:对股骨头坏死患者采取临床路径联合整体护理,可有效改善髋关节功能,显著提高自我效能感及自我管理能力,提高生活质量。

新世纪国外道德教育研究动态可视化分析

运用可视化分析软件Cite Space 5.6R3,对国外道德教育研究的34篇高被引文献进行分析,发现研究聚焦于多学科融合视域下的价值观教育,教师的德性专业化,对话、情感投入和榜样示范的道德教育方法等方面。国外道德教育研究的新动态和新思想,对我国德育的开展和实施具有重要的启示和实践借鉴意义。

高压摆喷灌浆技术在刘屯水库除险加固中的应用

结合瓦房店市刘屯水库除险加固工程中坝基渗漏的实际情况,通过方案比较,选择高压摆喷灌浆技术对坝基进行防渗处理,提高坝基的渗透稳定性,增强水库的安全性,并为周边地区大坝防渗提供依据及支撑。

基于多目标的梯级水库调度方案研究

文章将VIKOR模型与主客观权重优化技术有机地相耦合,构建了梯级水库多目标优化调度MDIP-VIKOR模型。该模型运用最小化个体损失、最大化群体效益原理增强决策过程的合理性,同时利用最小鉴别信息原理增强了权重计算的可靠性。结果表明:融合了主客观权重信息的MDIP-VIKOR具有更强的执行性和更高的合理性,能够在提高梯级水库综合效益和不降低防洪标准的条件下优选出最佳的调度方案,为多目标梯级水库调度提供决策依据。

瓦房店市农村饮水安全存在问题与改进措施

从供水能力、建设成本、配套设施、水费征收、工程管理与保护等方面探讨了农村饮水安全工程建设现存的问题,结合瓦房店市饮水安全工程“十三五”规划及其社会经济发展趋势提出有针对性的改进措施,以期为提高饮水安全工程质量及优化工程建设、管理方案提供保障。

碧流河富营养化主控因子及年季动态变化特征

将等级评价标准利用均匀随机数生成检验与建模样本,采用逻辑斯蒂曲线搭建评价模型,相关参数利用RAGA法求解,并客观评价碧流河2011-2018年秋末、仲夏、夏初的富营养化等级。结果表明:富营养化主控因子均达到4级标准,除总磷波动较大外其他因子均呈持续恶化趋势;综合富营养化等级不断上升,碧流河处于超过4级趋近于5级的极富营养化状态。

我国大学创新力研究综述

本文从大学创新力的内涵、主体、构成要素、结构功能分析及其评价等方面对目前我国大学创新力研究的状况进行了综述,揭示了我国大学创新力研究的特征,并展望我国大学创新力研究的未来。