智能化教学评价的风险挑战及对策研究

数智时代,人工智能赋能教学评价迎来了可喜的变化,其主要表现在教学评价主体多元化、评价方式多样化、评价过程动态化和评价结果个性化四个方面。目前,智能化教学评价工具仍存在一些伦理性风险,如:评价安全风险、忽视复杂质性因素和忽视评价主体尊严等,因此,评价主体在评价过程中应保持理性和谨慎。同时,有关院校也应制定严格的数据安全规约、构建人本化的评价伦理秩序、发挥协同化的双向联动效应,使智能化技术与教学评价深度耦合,发挥数智技术“向善”的功用,营造人与技术协同共生的有序评价氛围,创设智能化教学评价的生态化发展新空间。

以史为镜:教育家精神的价值意蕴与践行之道

教育家精神作为中国本土化的精神谱系内容,顺应时代发展而来,赋予了教育信仰得以秉持、民族文化自信得以彰显、尊师重教风气得以存续的原动力。历史与现实总有重叠与交叉之处,为了更好地践行新时代所倡导的教育家精神,拥有更多具有“大先生”风范的教师,教师应从中华优秀传统文化中汲取智慧,拥有“大丈夫”的理想人格、“君子”的道德自觉以及“圣人”的教育智慧,助推中国式教育现代化发展之车轮滚滚向前,在建设教育强国的进程中闪耀颇具中国时代特色的璀璨星光。