信息化环境下Seminar教学法的应用研究——以《学术示范和学术论文写作》为例

Seminar教学法是一种交互式研讨型教学法,通过对Seminar内涵、特征及价值的考察,发现Seminar教学法适应信息化环境下对人才培养的要求,而且信息技术参与Seminar课程能起到教学辅助作用。通过对信息化环境下Seminar教学法在研究生《学术示范和学术论文写作》课程的应用分析,发现Seminar教学法在实施中仍存在一些问题,对此进行总结反思,并提出相关建议,希望在今后的实践中更好地发挥Seminar教学法的作用。

黄河标准化堤防管理探究

一、项目研究背景 随着标准化堤防工程的建成和水管体制改革的不断深入,对黄河工程管理也提出了更高要求。一是本着＂全面规划、统筹兼顾、重点突出、分期实施＂的原则,对工程管理现状进行了综合分析研究;二是依靠科技的力量,统一规划、因地制宜,全面提升工程管理水平,管理好防洪工程,用好工程建设经费,为工程管理可持续发展提供保障。

庭审话语互动中法官身份的构建

通过对8场庭审语料的分析发现,法官具有执行者、主持者、组织者、调查者、倾听者、调解者、仲裁者等多重身份。法官身份角色随着具体的语境和法庭审判进程的变化而变化,宏观上表现为程序性控制和实体性参与,微观上表现为通过分配话轮、选用不同的语气类型和言语行为方式建构自己的话语角色。与此同时,法官话语资源的选择又常与其法律人的身份保持一致,故表情式等言语行为受到压抑。因此,在庭审这种特殊的机构语境下,语言和互动建构法官多重话语角色的同时,又反过来受其制约。

流行语“宝宝”的特征及其流行机制

"宝宝"作为2015年十大流行语之一,由最初表"对小孩儿爱称"的名词,演化为称呼自己或他人的代词。通过对流行语"宝宝"形式、语义、语用特征的分析,认为流行语中的"宝宝"模仿小孩子的语气,使其指称的对象获得了"儿童"的属性,能表达亲昵、喜爱、傲娇等多种情感,具有幽默风趣、撒娇卖萌的表达效果,顺应了社会"萌"文化和民众"求新从众"的心理,也是语言称谓语系统追求精细化与经济化的结果。

自称形式“姓+某(人)”的历时演变、使用规律及话语功能

汉语中的“姓+某(人)”形式有表自称、他称和对称等用法。文章以自称用法的“姓+某(人)”为研究对象,首先考察了其历时演变过程,然后考察了该结构的形式、语义特征和话语功能。考察发现,汉语中表自称的“姓+某(人)”形式丰富,句法位置灵活,在话语交际中具有表征身份、建构话轮、调适距离三大功能。

关于黄河阿左旗段河岸冲淘情况调研报告

文章对黄河阿左旗段河岸冲淘情况进行了调研,并分析了存在的问题,进而提出了解决的办法。