将“错”进行到底

恩格斯说过,最好的学习是从“差错”中学习。教师要利用学生的错误制造认知冲突,将学生的思维引向更深处,帮助他们加深对数学知识本质的理解。

关注学生错误 突破教学难点——以“角的初步认识”例1教学为例

学生课堂上的错误是重要的教学资源。文章以“角的初步认识”为例,通过对教学问题的反思和改进,阐释课堂上学生的错误正是教学重难点的突破口,教师应抓住错误成就教学的精彩。