聚焦重庆市南岸区“书香南岸、幸福教育”实践

一千个人眼中有一千个哈姆雷特,每个人眼中也有不一样的重庆。这次,我们为重庆市南岸区的教育而来。重庆历来有重视教育发展的传统,南岸区更是始终把教育放在优先发展、率先发展、领先发展的地位,致力于＂书香南岸、幸福教育＂建设。

中国情怀 世界眼光——访重庆市南岸区教委主任李劲渝

＂没有梦想,所有的教育都是空谈;有了梦想,教育就会展现它应有的价值。＂＂我们要让美德成为品质,让书香成为现实,让动手成为习惯,让幸福点亮人生＂。采访已经结束,李劲渝主任的话却依然回响在耳畔。这群心怀理想的教育人,梦想着建设一个充满幸福的教育场域,并为此全力而为。我们深知,采访中所看到的每一个小小成就的背后。

春风大雅能容物 责任教育可化人——江苏徐州德育工作精彩篇章

说到徐州,很多人大概只知道这是苏北的一座普通城市,但说到彭城,有一点历史知识的人,就知道这是一座历史之城：我们所熟知的上古人物蚩尤、黄帝,以及汉文明定鼎老祖刘邦、霸王项羽……都和这座城有着密切的关联。因为洪水泛滥、黄河屡次改道的缘故,这座城市的历史记忆被一次又一次深埋于地下。徐州城的感官风貌,是完全现代化的,不过这并不影响徐州人对历史的认知,毕竟,＂大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,

回首北师考研路

对于未来,我们无法预言,但我们可以努力,可以争取,告诉自己,你想要什么,然后朝着这个方向走。

可持续发展教育十年：别国经验与中国模式

本文论述了可持续发展教育的别国经验：日本的“政府主导模式”、加拿大的“政策指导模式”、德国的“能力主导模式”以及澳大利亚的“核心课程融入模式”。中国的可持续发展教育坚持本土同步理论创新，形成了中国可持续发展教育概念体系与中国可持续发展教育路线图。

学校规则教育的伦理学反思

近年来，学校规则受到越来越多的质疑。在学校场域下，规则自有其道理与价值，只是历史把人类带到了工具主宰一切的时代后，规则的工具价值彰显，本体价值被遮蔽了，面对内在精神异化的规则，对其进行伦理层面的思索，探究学校规则对于学生的作用，及其对学生幸福的奠基地位十分必要。

开展跨学科主题教育教学活动

跨学科德育让学生学会从多学科视角去思考问题,并促使学校形成一种面向全体学生整体育人、全面育人的德育态势。跨学科德育主题教学的基本模式主要有殊途同归式和庖丁解牛式,具体策略层面则需要关注德性主题设计、教学活动开展的难易度与多样性以及教师共同体的组建等方面。

以导师制重塑班级管理格局

中小学德育导师制突破了以课程教学和班主任负责制为主的学校德育实践框架，将教书育人的教师责任体现到了学校教育实践之中。中小学德育导师制让学校德育成为每个教师的重要职责，其本质是让学生成为德育的主体，成功实施的关键是教师的参与及表现。

幸福来得不突然——解码郑州经济技术开发区“幸福教育”

一流的城区需要一流的教育,创新发展的经济格局催生着创新发展的教育。伴随着经济的腾飞,郑州经济技术开发区（以下简称经开区）也面临着对教育的重新审视与定位。2011年,在教文体局局长唐保华的带领下,经开区主动谋变,提出＂幸福教育＂的目标,在区域内开始＂幸福教育＂的整体规划与实践。

教育,面向幸福的远方——访郑州经济技术开发区教文体局局长唐保华

一流的城区需要一流的教育,创新发展的经济格局催生着创新发展的教育。伴随着经济的腾飞,郑州经济技术开发区（以下简称经开区）主动谋变,提出了幸福教育的目标。围绕这个目标,经开区将理念的转变、实践的落实和能力的提升进行了深度整合,从幸福课堂、幸福教师、多元化评价、幸福家庭四个方面构建＂幸福教育＂体系,推动着当地教育的蓬勃生长。