生活教育理念下幼儿园班本课程的创设与实施——以“我们的菜地”活动为例

生活与教育具有紧密的联系,生活中包含着生成班本课程的契机,可以为支持幼儿自主活动提供平台。文章结合开展“我们的菜地”活动的经验,探讨如何在生活教育理念下创设与实施班本课程,提出教师应以幼儿为中心,设计活动的资源与内容,并预设多层次的教育目标,可将活动延伸到种植、探究、食育模块,形成多样化、立体化的活动体系,让幼儿获得丰富的体验。与此同时,教师还要注重将多元评价融入幼儿的生活体验中,促进幼儿内化从班本课程中积累的经验。

园所资源社区共享初探

本文基于园所资源社区共享的需要性与可行性,论述园所资源社区共享的实施规划,包括面向社区开放的范围、实施要点及管理模式,满足非本园就读幼儿、在园就读幼儿团体、社区中老年艺术团及社会俱乐部等机构的活动需求。

幼儿园户外自主运动的环境创设

自主的词义解释是“自己做主,不受别人支配”。自主自发的探索式学习,更能发挥个体主观能动性,促进其独立性的发展。户外运动是幼儿热爱并主动积极参与的活动,创设让幼儿自主参与的户外运动环境,可以促进幼儿的户外运动质量。