基于核心素养导向的小学语文教学

我们说核心要素的培养主要有语文的语言建构和运用、审美鉴赏与创造、思维的提升和发展等方面。将核心索养作为小学语文教学的导向，能提高学生的综合能力，也给教师一个基本的教学导向。语文作为中国的母语教学，他的教学对其它学科起到基础的作用．可以提高其他学科学习能力。文字的巧妙表达、说话的艺术，都是语文高素质的体现。为实现这个目标，就要靠教师如何去教学。

试论如何提高小学语文课堂教学质量

小学语文教学的最主要目的是激发小学生对本民族语言文字的兴趣,深入了解本民族的文化和历史,从而培养阅读能力、写作能力,加强对小学生综合能力的培养,让学生们养成良好的学习习惯。高质量的小学语文教学,关键是充分发挥学生的自主性,提高课堂教学质量,将小学语文新课程落实到实处,培养学生良好的学习习惯。通过近几年来的实践与探讨,就如何提高小学语文课堂教学质量谈几点思考,与大家交流讨论,共同提高。

小学作文教学中的教学资源的统整及策略探微

作文不仅在语文考试中占据较大的篇幅和分数,学生作文水平也能够体现学生的语文能力,因此语文教师需要加强对学生作文能力的培养。而在传统作文教学中,教师和家长往往通过引导学生学习范文,而忽略了通过作文教学资源的统整。本文主要从整理学生作文学段目标、加强学生作文能力延伸及注重课外教学资源记录和积累等作文教学资源统整策略进行了研究和探讨,以期提升学生的作文水平。

“作文先导式”教学模式在小学语文课堂中的应用

语文课程具有较强的工具性和人文性特征,在作文教学中应该将其特征突出出来,作文先导式是一种全新的教学模式,它和语文学科的特征是相互吻合的,在小学语文教学中运用作文先导式教学,能提高小学生的作文写作能力,同时还能提高学生的自主学习能力,对于促进学生的全面素质发展意义重大。文章主要研究了小学语文教学中先导式教学模式的应用,分析了相关概念及意义,并提出了相应的提高策略,以期能更好地促进小学语文教学发展。

课外阅读在小学语文作文教学中的作用研究

在小学阶段语文学习中,学生不仅要学会听说读识的能力,更要注重写作能力。写作作为许多小学语文老师教学的核心内容,老师要帮助学生了解更多的写作素材,适当的增加学生课外阅读量是一种极其高效的积累写作素材、扩充知识储备量的方法,为以后能够更好地写作奠定知识基础。

全人教育在小学语文教学中的探索与实践

随着新课改的不断深入,全人教育理念在小学语文教学中的运用也越来越重要。小学语文作为教授学生语文知识,传承中华民族优秀文化的重要科目,承担着培育现代化高素质人才的重任。因此,关于全人教育在小学语文教学中的探索与实践一直是教师密切关注的话题。本文对此进行分析,以期可以为小学语文教师提供有价值的参考。

浅析小学语文阅读教学实施策略

本文从三个方面分析在小学语文教学中进行阅读教学的原因,即语文课程标准的要求、阅读对提高小学生素质和能力的推动作用、小学生在阅读中存在一定的问题。并提出相应的小学语文阅读教学实施策略。

浅谈低年级识字与写字教学的有效性

识字和写字是低年级语文教学的重要内容，也是基本内容，是培养学生文字素养的基础，但是在实际的语文教学中，教师更注重的却是学生的阅读和写作。本文基于识字和写字的有效方法，展开了对低年级学生识字写字有效教学的探讨。

基层龋患官兵电子健康素养现状及影响因素分析

目的调查基层龋患官兵电子健康素养现状及影响因素。方法2019年11月-2020年8月选取厦门某军队医院口腔门诊就诊的基层龋患官兵482例为调查对象,采用电子健康素养量表和一般情况问卷进行调查分析,使用logistic回归分析龋患官兵电子健康素养影响因素。结果基层龋患官兵电子健康素养得分为21.58±6.35。职务、年龄、军龄、文化程度、每日网络使用时间、对网络健康信息的可信度、搜索健康信息频率、健康信息获取渠道数共8个因素对基层龋患官兵电子健康素养有显著影响(均P<0.05)。Logistic分析显示,文化程度(OR=0.351,95%CI:0.135~0.910)、每日网络使用时间(OR=0.211,95%CI:0.098~0.458)、搜索健康信息频率(OR=0.523,95%CI:0.309~0.887)、健康信息获取渠道数(OR=0.299,95%CI:0.159~0.563)是基层龋患官兵电子健康素养的主要影响因素(均P<0.05)。结论基层龋患官兵电子健康素养水平偏低,提高搜索健康信息频率、健康信息获取渠道数将有助于提高龋患官兵的电子健康素养水平。