试论高校辅导员德育工作中的人格魅力

大学生人格塑造和培养是高校思想政治工作中的重要内容,是新时期人才培养模式改革的重要内容。高校辅导员是大学生思想政治教育中最重要的力量,其自身人格魅力对大学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成等具有独特而神奇的教育价值和作用。加强辅导员人格魅力的塑造和培养,对于提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠的接班人具有重要的现实意义。

论交往与人的全面发展

交往作为人的存在方式,是人之为人的根据,是人的社会性的根据。人的全面发展与人的社会交往的发展程度密切相关,人的自由全面发展的实现也必须建立在世界交往普遍发展的基础上。在现代社会,交往全球化已然成为人类最基本的生存状态,对人的全面发展的影响是双方面的。我们应该正视它的双重效应,立足于实现交往的合理性,顺应交往全球化的要求,推进人的全面发展。

《德意志意识形态》中交往理论的时代意蕴探析

分析马克思恩格斯合著的《德意志意识形态》中的"交往理论"所蕴含的理论价值,强调交往是人的自由全面发展和共产主义实现的必要条件,指出交往对于进一步推动世界经济一体化的发展和中国改革开放的进程具有重要的现实意义。

污水厂提标工程的技术经济分析

该文结合工程实践,对污水厂提标改造工程项目进行了财务分析、不确定性分析,并侧重排水项目社会评价要点进行分析,为此类项目的决策提供参考。

试论和谐社会视阈中的公平与效率

公平与效率是社会主义市场经济必须解决的基础性问题。在完善市场经济体制和构建和谐社会主义的历史进程中,应该更加注重社会公平,逐步树立和实践"公平与效率并重,优先保证基本社会公平"的原则。妥善处理公平与效率的关系,树立和社会主义和谐社会相适应的公平效率观,促进经济社会和人的自由全面发展。

思想政治教育:以人为本理念的贯彻

全面贯彻以人为本是现时期加强和改进思想政治教育的根本要求。思想政治教育要真正做到以人为本,首先要全面准确地理解和把握马克思主义关于人的本质思想,把握人是实践本质、社会本质和个性本质的有机统一体;以此为理论基础,在思想政治教育的实践中坚持以人为本的理念,努力实现思想政治教育的创新。

垃圾中转站项目的社会评价研究

根据垃圾中转站项目特点,从社会影响、利益相关者、社会互适性、社会风险和社会可持续性5个方面,详细分析垃圾中转站项目与社会、经济、环境、自然的相互作用,在此基础上建立垃圾中转站项目社会评价指标体系,对垃圾中转站项目社会评价体系的应用和完善具有理论和实践意义。

构建大学生安全教育长效机制的思考

随着高校招生规模的扩大和高效后勤社会化改革的进一步深化,大学校园治安和学生安全问题出现了许多新情况和新变化。各类学生安全事故频频发生,除了安全防范意识不强以及管理工作方面的漏洞外,最根本的原因还在于安全教育长效机制的缺失。在充分认识当前学生安全教育存在的突出问题的基础上,本文从加强思想重视,完善机制和人员队伍建设,开展安全教育活动以及构筑"三位一体"的安全教育共抓机制等方面探讨学生安全教育长效机制的构建,切实提高安全教育的实效性,确保大学生人身财产安全和高校的和谐稳定发展。

垃圾中转站项目风险评价体系研究

为了减少垃圾中转站在规划、建设、运行全过程中对社会带来的不良影响,在文献调查的基础上,结合了德尔菲法对垃圾中转站项目风险因素进行分类,建立了风险评价指标体系,并选择模糊数学法对垃圾中转站项目风险进行分析评价,通过实例验证了模糊综合评价在垃圾中转站项目中的应用,对定性、定量地评价垃圾中转站项目风险具有推动作用和实际意义。