课程思政视角下中职语文教学内容与育人目标的整合方法

本文以课程思政的观点为起点,讨论了中职语文教学内容和育人目标的融合方法。在了解中等职业教育现状和语文教学实际情况的基础上,提出了在语文课程中融入思政教育材料的重要性及其可行性。文章提出了一套综合方法,包括改善课程结构、精心策划教育活动、增强评估机制等,旨在推进中职语文教学与育人目标的结合,助力学生全方位成长。

矿床技术经济评价的阶段性及不同阶段的评价任务

矿床技术经济评价是矿山开发工作中的一项重要环节,并贯穿于矿床勘查初期至矿山生产活动终止的全过程中。在矿山开发的不同阶段适时地对矿床的工业利用价值进行技术经济的综合分析研究是提高地质勘查工作经济效益,增强矿区地质勘查和建设投资抉择或决策的科学性,加快矿山设计速度,保证矿产资源合理利用及矿山能经常地处于最佳盈利状态下经营的重要措施。

矿产资源+工程、经济与法律的可行性=矿石储量(一)

在过去的 35年里 ,对矿产项目业绩的一些评论指出 ,由于在地质信息和储量估算 ,选矿和冶金试验 ,可行性研究的目的与要求 ,以及项目启动方法等方面存在着缺点。导致采矿工程失败的一些偶然的但可再现的典型事例对于质量保证性和不断地改进方法以及获得“质量适宜的充足数据”来说 ,有某种约定是至为紧要的。矿产资源和矿石储量定义的新的国际的与加拿大的方案已采取非传统的姿态 ,这将损害有效的矿床圈定及储量估算的工业准则、方针、要求 ,以及项目可行性的抉择。为了有助于减少问题 ,支持矿山开发和生产决策的每一可行性研究应以适于达到类似于对银行家的竣工目标的目的和方法为依据 ,作为可获利的项目的良好的商业目标。在资源 /储量体系中 ,储量的使用应限于符合顺利实施该项目所需的技术的、经济的和法律的可行性要求的项目 ,而且这些级别的定义应该有明确的界限。现时的缺点将限制“合格人选”提供“适宜的职业惯例” ,履行对资方或客户的职业责任和向投资公众提供适宜信息的能力。我们一定要从为新千年建立新标准的目前机会中获益。

矿产资源与矿石储量估算和报表的实际状况(一)

矿产资源与矿石储量估算、矿山规划、矿山测量、工厂作业以及生产结果与原先期望值的调整等工作 ,在矿山生产中是持续不断的作业过程。这些活动在延续很长的整个周期内包含了若干不同的学科部门。尽管生产条件、政策和人员可能会有变动 ,都必须持续不断地进行估算和报道 ,以便在周期性的评估和调整中做到准确可靠。生产实践被认为是与采矿和管理机构致力于“资源”与“储量”定义改进的背景条件相适应的。文中的实例是关于地下金矿开采的 ,但其原则也可适用于其他环境。该系统的许多基本要点已在生产的某些适当位置中加以叙述 ,但可能不会始终如一地被采用。在其他一些矿山 ,可能会在某种特定的基础上对该系统作了修改 ,其结果是并非每个人都能理解它们 ,或者是某些人可能会对数据产生误解。当业主或关键的雇员出现变动时 ,或者是当第三方对资源、储量和生产数据的陈述持有不一致的解释时 (如 ,在确证研究中 ) ,就可能会有严重的后果文中对资源与储量估算效能的监测和发展趋势的有效报道进行了讨论。指出了可适用于大多数环境的某些术语和系数的定义 ,并建议把“验证的矿产资源估算”作为一种内部工具 ,用来在采矿工作开始以前 ,即时地提供最终的矿产资源检验。文中强调了务实的开采计划和回采与开拓物?