中小学青年教师成长问题与困惑

近年来,随着青年教师队伍的壮大,各级学校对青年教师的关注与日俱增,围绕青年教师专业成长,立足校本、构建平台,实施了青年教师培养工程,采取了多种措施扶持和壮大新生力量。如何高效促进青年教师成长,我们通过广泛听取各层次学校、各学科教师的意见和建议,访谈人数达三百余人,发出调查问卷四百余份,搜集了一些目前青年教师普遍关心的问题和面临的困难。

从“新余现象”看中等职业教育发展

一、新余市职业教育发展现状 江西省新余市的职业教育，特别是民办职业教育，从上世纪80年代起步，实行普高与职高并重，公办与民办同举，城市与农村同步发展的方针，逐步形成政府办好示范性职业学校，放手发展民办职业学校的发展格局。职业教育规模不断扩大，走出了一条“小城市办大教育”的成功之路。但从2008年开始，该市的中等职业教育也与全国其他地方一样，开始出现滑坡。2011年，该市中等职业学校由2005年的27所减少至16所，全市中职学校年招生人数由2005年18425人减少至不足10000人。

构建思创融合育人长效机制 培养新时代创新型人才

在全面建设社会主义现代化国家的过程中,高校肩负着为社会培养更多创新型人才的重大责任。教育部指出“各地各高校要将创新创业教育贯穿人才培养全过程,把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系,促进创新创业教育与专业教育有机结合、与思想政治教育深度融合”。因此,着眼于高等教育的使命和大学生实际需求,思考如何构建高校思创融合育人长效发展机制具有非常重要而深远的意义。

分层教学的实施策略

法国教育家卢梭在其自然教育理论中，强调对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性。教育不但要适应儿童身心发展的年龄特征，还要适应儿童天性的个体差异，进行因材施教。布鲁姆提出的掌握学习理论强调每个学生都有能力理解和掌握任何教学内容，教学要从“从差异出发达到消灭差异”。所以，要面向全体学生，