新工科背景下“学研创”三位一体导师制培养模式探索

随着新工科教育理念的提出和实施,高等教育领域面临着培养创新人才的挑战。通过构建“学业―科研―双创”三位一体的导师制培养模式,可以促进学生综合能力的提升。该模式通过把握学生阶段需求、明确导师职责本位、发挥多元主体作用等工作机制,以达到健全导师立体教育体系、促进教育教学高质量发展、建构“三全育人”教育格局的实施成效,为新工科背景下的人才培养提供了新的思路和方法。