培养“完整的人”:来华留学生国情教育内涵、机制及路径

在梳理来华留学生国情教育研究现状的基础上,借鉴思想政治教育“四体说”,系统概括来华留学生国情教育的内涵,具体剖析其三圈主体、多元客体、二维内容、三重目标等内在要素,并基于“完整的人”视角分析来华留学生国情教育的机制,即在知行合一中感知中国,在和合共生中理解中国,在局部整合中描绘中国,并运用具身学习理念、文化间性理念、系统论观点构建来华留学生国情教育的实践路径,对高校开展来华留学生国情教育具有一定的理论指导价值。

缅甸来华留学生获得感提升策略研究——以浙江机电职业技术学院为例

文章以浙江机电职业技术学院为例,首先分析了获得感的基本内涵和核心要素,然后从学生自身、教师及校园环境三个方面进一步挖掘影响缅甸留学生获得感提升的影响因素,最后提出了缅甸留学生获得感提升的基本策略。

舟山群岛海洋民间信仰的特征及意义

舟山群岛历史上曾经发生过两次大规模的人口迁移,如今岛上居民基本都是外来迁入,他们的骨子里保留着家乡原有的信仰和习俗,并将其带到了舟山,随着时间的推移,逐渐构成了舟山丰富多彩的海洋民间信仰。本文将探讨舟山海洋民间信仰的特征,介绍舟山群岛各具特色的海洋信仰,并阐述其产生的缘由以及特殊意义。