七情因素与多囊卵巢综合征中医证型及性激素水平相关性研究

目的:探讨七情因素与多囊卵巢综合征(PCOS)中医证型及性激素水平的相关性,为PCOS的心身同治提供依据。方法:运用"七情背景量表"对首次确诊的100例PCOS患者(在告知诊断前)进行情志状态测评,并进行中医证型诊断及血清LH、FSH、E2、T、PRL检测。结果:PCOS患者中51例为肝郁型,占51%;肾虚型28例,占28%;痰湿型12例,占12%;瘀血型9例,占9%。肝郁证组"怒"的评分显著高于肾虚证组和瘀血证组(P<0.05),"悲"、"恐"与肝郁证呈负相关(P<0.05,P<0.01),"怒"与PRL呈正相关(P<0.05)。结论:"怒"是PCOS重要的致病因素和影响因素,肝郁证是PCOS最基本的病理变化,可以运用"以情胜情"的心理学方法防治PCOS。

杭州市社区居民中医护理需求状况的调查研究

[目的]了解杭州市社区居民对中医护理的需求状况,为改进社区中医护理服务提供依据。[方法]采用自行设计调查问卷,在杭州市4社区调查395人,结果应用SPSS13.0软件进行统计学分析。[结果]社区居民对中医护理需求较高,其中对知识需求程度最高的前3位依次是睡眠养生方法、日常饮食注意事项及保持乐观情绪的方法;对服务项目需求最高的是慢性病或后遗症康复;不同文化程度、职业及医疗费用承担途径对需求的影响有统计学差异(P<0.05)。[结论]应加大中医护理的宣传,针对不同社区人群特点开展多种形式的中医护理服务,全面提升社区中医护理质量以满足居民的需求。

以学习档案为主线的《中医护理学》形成性评价体系的构建和实践

[目的]探讨以学习档案为主线的形成性评价体系对《中医护理学》教学效果和教学质量的影响。[方法]在浙江中医药大学护理学院2011级中抽签选取2个教学班,并分为实验班和对照班,在实验班《中医护理学》教学中引入以学习档案为主要载体的形成性评价体系,在整个教学过程中采用作业、讨论、角色扮演、实践评价、操作考核及学习模块自评等多种评估手段和形式,采用教师评价、学生自评互评结合,对教学过程进行过程性和发展性评估,反馈教学信息,督促学生的学习过程,教师适时调整教学方法。对照班采取期末考试为主的终末性课程评价。[结果]实验班期末考试成绩高于对照班(P<0.05)。问卷调查显示,90%以上的学生认为形成性评价能够提高学习积极性,督促过程学习,促进自主学习,能够培养团队合作精神、评判性思维能力等。[结论]构建和实施以学习档案为主线的形成性评价体系能够促进学生自主学习,提升教学质量。

三明治教学法在中医护理技术实践教学中的应用

目的探讨三明治教学法在中医护理技术教学中的应用效果。方法选取2013级94名护理本科生,采用三明治教学法进行中医护理技术实践教学,应用学生课堂参与度观察表测评学生的课堂参与度;课程结束后发放调查问卷了解学生对三明治教学法的认可程度;并与采用传统教学方法的2012级90名学生进行考核成绩对比。结果三明治教学法中,78.7%的学生主动参与课堂讨论,88.3%的学生表示愿意继续采用此种教学法。三明治教学法组学生的理论和操作考核成绩均高于传统教学组学生(P<0.05)。结论在中医护理技术教学中应用三明治教学法,调动了学生的课堂参与度,拓宽了培养学生综合能力的途径,也对教师的能力提出了更高的要求。

分经养胎法探析

探讨分经养胎法的源流,并针对质疑,从胚胎的发育规律、妊娠的病理特点及中医基础理论的思维方式等方面进行讨论,认为分经养胎法是妊娠调养和治疗中值得参考的有效方法。

温成平治疗产后风湿经验

温成平在产后风湿治疗方面积累了丰富经验,遵循六大治疗法则:衷中参西,病证共审;调和营卫,解表透邪;行气通络,疏郁达邪;荣通兼顾,扶正祛邪;药性平和,勿忘产后;调摄形神,重视调护。

多囊卵巢综合征患者情志状况及其影响因素观察

多囊卵巢综合征（PCOS）是育龄妇女最常见的内分泌紊乱疾病,是女性无排卵性不孕的主要原因。确切病因不明是PCOS研究中的难点之一,影响了对该病的预防和诊治。女性的生殖内分泌受下丘脑—垂体—卵巢轴的调控,其中下丘脑不仅是内分泌中枢,同时也是人体的情绪情感中枢，通过调节自主神经系统的活动来影响情绪的表达，心理情绪的变化也会反作用于下丘脑。

综合案例法在中医护理理论教学中的应用研究

[目的]切实提高中医护理教学质量,达到传授知识和培养能力的双重效果。[方法]将综合案例教学法应用于本科护生的中医护理教学中,案例的应用贯穿于课内外教学过程中,案例讨论安排在理论学习之前、之中或之后,再以作业、网络课程等形式强化案例教学的效果。[结果]护生对中医护理理论教学中综合应用案例持肯定态度,通过随堂评价及问卷调查,护生反映对激发学习兴趣、培养主动学习能力、增强对理论的理解等方面均有促进作用。[结论]综合案例教学法的应用有助于护生在短期内理解中医护理学基础理论,增强护生对中医护理学的学习兴趣。

高等中医院校开设康复护理专业的可行性研究

采用文献资料法、问卷调查法、实地调研法等对浙江中医药大学开设康复护理专业的可行性进行研究,结果显示康复护理在浙江省发展迅速,人才需求较大,但目前从业人员专业素质普通较低。中医院校开设康复护理教育能充分发挥中医特色,我校设立康复护理专业的基本条件已经具备。因此,我校开设康复护理专业具有可行性,其他相等条件的高等中医院校可以借鉴。

中医护理操作技术在社区护理应用的现状调查与分析

[目的]了解中医护理操作技术在社区应用的现状。[方法]采用问卷调查社区护士中医护理操作技术的应用,数据统计分析。[结果]社区护士在平时护理过程中应用中医护理操作技术的只占31.3%,大部分护理人员表示平时未曾使用中医护理操作技术;使用最多的中医护理操作技术是灸法,占21.4%;中医护理操作技术主要的应用范围是养生保健、术后康复、慢性病患者等。[结论]具有简、便、验、廉等特点的中医护理操作技术在社区应用的现状不容乐观,应积极采取对策,提高社区中医护理的服务,探讨具有中医特色的社区护理模式。

《中医护理学》综合性技能考核的研究与实践

[目的]探讨综合性考核在《中医护理学》技能考核中的应用及其效果。[方法]选取2006级护生202名为实验组,2005级护生228名为对照组。实验组采用综合性考核,对照组采用传统的技能考核方法。比较两组的操作考核和期末成绩,并采用自行设计的调查问卷调查护生对综合性技能考核效果的评价。[结果]实验组操作考核和期末成绩均明显优于对照组(P<0.01或P<0.05),86.14%及以上的护生赞成综合性技能考核,并认为能提高自己的综合能力(各项目得分均在3分以上)。[结论]综合性考核有助于激发护生的学习主动性,灵活运用中医护理知识,提高辨证施护和沟通合作等综合能力。

混合式学习在母婴护理学课程教学中的应用

混合式学习教学模式的应用,能让护生充分利用课堂教学和网络学习的优势,不仅能有效地完成教学目标,而且有利于培养学生的自主学习、信息获取和评判性思维能力。

芒硝贴敷辅治急性胰腺炎的临床疗效观察

笔者2008—10—2010—12采用中药芒硝贴敷干预急性胰腺炎患者60例，取得满意的效果，现报道如下。

辨证施护情景模拟在中医护理实验教学中的设计与实施

目的:探讨辨证施护情景模拟教学法在中医临床护理实验课中的教学效果。方法:选取我院2012级护理本科学生183名,随机分为实验组和对照组两组,实验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。自设问卷对实验组学生进行教学效果评价,同时对护生的理论和实践学习成绩进行评价。结果:95.6%的学生认为情景模拟教学方法改变了传统"灌输式"教学模式,情景教学法可以提高学生的综合能力,实验组学生的理论和实践考试成绩明显高于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论:情景模拟教学法有利于提高学生应用中医护理知识的综合能力,也有利于培养学生分析问题和解决临床实际问题的能力。

急性心肌梗死患者舌象变化应用分析

急性心肌梗死（AMI）属于中医“卒心痛”范畴。舌诊是祖国医学辨证的客观依据之一,舌象的变化能较客观地反映病情,对判断疾病转归有十分重要的意义。在临床实践中,我们注意到急性心肌梗死患者的舌象有明显的变化特点。因此,我们进行了较细致的动态观察,期望通过分析舌象变化的规律与病情变化,探索其对诊断、治疗和预后的临床意义。现将观察结果总结如下。

护生对职业危害认知的调查分析

目的:了解护生对职业危害的认知和防护知识的掌握情况。方法:采用问卷法对120名护理本科生进行调查分析。结果:护理本科生认为护理职业危害因素从强到弱依次为生物因素,心理、生理因素,理化因素。结论:加强对护生、临床带教老师的职业安全教育;改善医疗器具、完善防护措施是减少护理人员职业损伤的有效途径。

产妇应用中医护理技术促进母乳喂养的影响因素分析

[目的]应用保健过程模式(Predisposing,Reinforcing and Enabling Causes in Educational Diagnosis and Evaluation,PRECEDE)探讨影响产妇使用中医护理技术促进母乳喂养的因素。[方法]基于PRECEDE模式自行设计问卷,采用便利抽样法对杭州市五所三级甲等医院368例产妇进行调查,采用多元线性回归模型分析影响产妇对应用中医护理技术促进泌乳需求程度的主要因素。[结果]影响产妇使用中医护理技术促进母乳喂养的因素可分为倾向因素(产妇知识缺乏、需求程度较高)、促成因素和强化因素(缺乏家人朋友的态度行为与经验支持、社区健康文化以及获得知识途径)。根据多元线性回归方程,产妇的文化程度、胎次、认知水平以及包括亲友的态度与支持、社区文化等的外在因素是影响产妇需求程度的主要因素。[结论]今后为孕产妇提供中医护理技术健康教育时,应充分考虑倾向因素、促成因素和强化因素,针对不同类型产妇提供相应措施,普及相关知识,开展多样中医护理实践,努力提高中医药服务能力,从而促进母乳喂养。

基于微课的翻转课堂教学模式在中医护理学课程教学中的应用

采用基于微课的翻转课堂教学模式,并应用于我校二年级护理本科生。通过应用前后学生自主学习能力和教学满意度探讨此种教学模式的应用效果,旨在提高中医护理学课程教学效果,提升学生自主学习能力。

中药巴布剂治疗痛经的主要药效学实验研究

目的通过动物实验了解中药治疗痛经巴布剂的药理作用。方法进行扭体试验、对痛经模型大鼠前列腺素E2(PGE2)的影响、对家兔离体子宫平滑肌收缩的影响及对催产素所致家兔离体子宫剧烈收缩的影响四项试验。结果中药治疗痛经巴布剂能抑制催产素所致的大鼠扭体反应;抑制家兔离体子宫平滑肌收缩;抑制催产素所致家兔离体子宫剧烈收缩;降低痛经模型大鼠PGE2水平。结论中药治疗痛经巴布剂能够治疗动物实验性痛经。