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关于教材“简谐运动的数学描述”的再思考
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作者 肖顺银 张明硕 《物理教学探讨》 2024年第4期44-45,共2页
对粤教版高中物理教材中“从匀速圆周运动得出简谐运动的数学描述”的相关内容进行探讨,就推导过程中负号“-”的含义进行剖析,结合回复力的物理本质,探讨余弦函数在物理情境中的矢量意义,明晰“匀速圆周运动在某坐标轴上的投影是简谐... 对粤教版高中物理教材中“从匀速圆周运动得出简谐运动的数学描述”的相关内容进行探讨,就推导过程中负号“-”的含义进行剖析,结合回复力的物理本质,探讨余弦函数在物理情境中的矢量意义,明晰“匀速圆周运动在某坐标轴上的投影是简谐运动”这一结论的论证逻辑。 展开更多
关键词 物理教材 简谐运动 匀速圆周运动 回复力 余弦函数
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Mathematica在有空气阻力的斜抛运动中的应用
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作者 黄启洪 邓林艳 +1 位作者 肖顺银 范奕泽 《物理教学探讨》 2024年第1期37-40,共4页
在考虑空气浮力和空气阻力的情况下建立斜抛运动理论模型,利用Mathematica进行数值模拟,对比有无空气阻力时斜抛运动的轨迹差异,探究抛出角度、抛出速度、质量、阻力系数对斜抛运动水平距离和竖直高度的影响。在此基础上,将构建的模型... 在考虑空气浮力和空气阻力的情况下建立斜抛运动理论模型,利用Mathematica进行数值模拟,对比有无空气阻力时斜抛运动的轨迹差异,探究抛出角度、抛出速度、质量、阻力系数对斜抛运动水平距离和竖直高度的影响。在此基础上,将构建的模型应用于投篮,得出投中三分空心球的出手角度和出手速度范围,对投篮给出相关建议。 展开更多
关键词 斜抛运动 Mathematica仿真 空气阻力 篮球运动轨迹 空心球
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巧用类比法学习高中物理
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作者 肖顺银 《教育教学论坛》 2010年第31期146-146,共1页
类比法是将不熟悉的事物与熟悉的事物进行比较,从而根据两个或两类事物之间在某些方面的相似或相同而推出它们在其它方面也可能相似或相同的一种科学思维方法。在高中物理学习中,巧用类比法,能很好地理解概念,建立模型,提高应用物理知... 类比法是将不熟悉的事物与熟悉的事物进行比较,从而根据两个或两类事物之间在某些方面的相似或相同而推出它们在其它方面也可能相似或相同的一种科学思维方法。在高中物理学习中,巧用类比法,能很好地理解概念,建立模型,提高应用物理知识的能力。 展开更多
关键词 类比法 理解概念 建立模型 解决问题
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科学教育专业开展创客教育的探索与实践
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作者 肖顺银 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第3期144-147,共4页
作为一种新教育理念和创新模式,在研究创客教育教师研修的前提下,创客教育以课程为依托,探索与实践科学教育技术专业,修定人才培训计划,设立创客教育手册课程,更改评估方法,渗入其他相关课程活动,取得了一些较好的工作经验,发现了一些... 作为一种新教育理念和创新模式,在研究创客教育教师研修的前提下,创客教育以课程为依托,探索与实践科学教育技术专业,修定人才培训计划,设立创客教育手册课程,更改评估方法,渗入其他相关课程活动,取得了一些较好的工作经验,发现了一些不足之处,给出了改进方案,为科学教育的健康发展带来了一条道路,使我国科学教育变成以培育学生们能力为目的的文化教育。 展开更多
关键词 科学教育 创客教育 探索
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透视高考考查导数的六大热点
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作者 蔡勇全 肖顺银 肖军 《中学生理科应试》 2012年第3期10-12,共3页
导数作为教材新增内容在近几年的高考中无疑占有举足轻重的地位,甚至可以预测,随着命题改革的不断深入,对导数的考查无论是深度还是广度都必将得到进一步的加深、拓宽,本文结合具体实例略谈近年高考考查导数的六大热点,供参考.
关键词 导数 高考 命题改革 教材
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论高一学生物理学习困难的原因
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作者 肖顺银 《试题与研究(教学论坛)》 2010年第7期21-21,共1页
“我初中物理学得很好,为什么到了高一,上课能听悔,作业不会做?”“高中第一次物理测试,我们班竟然大部分不及格。”进入高中,总是有许多学生反映高一的物理比较难。那么,是什么导致初中物理学得很好的学生到了高一却不及格?初... “我初中物理学得很好,为什么到了高一,上课能听悔,作业不会做?”“高中第一次物理测试,我们班竟然大部分不及格。”进入高中,总是有许多学生反映高一的物理比较难。那么,是什么导致初中物理学得很好的学生到了高一却不及格?初中物理和高中物理是否存在间断点?笔者通过在教学中的观察和实际了解,发现高一学生物理学习困难存在以下几个方面的原因。 展开更多
关键词 物理学习困难 高一学生 原因 初中物理 高中物理 学得 上课 竟然
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核心素养导向下的高中物理概念教学——以“弹力”教学为例 被引量:1
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作者 肖顺银 《物理教学探讨》 2020年第7期34-36,共3页
培养学生核心素养是新课标确定的教育理念,物理概念教学是物理教学最基本的组成部分。文章以“弹力”教学为例,阐述高中物理概念教学的基本方法,以及如何在概念教学中培养学生的核心素养。
关键词 核心素养 概念教学 “弹力”教学设计
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基于元认知理论下发展物理核心素养的教学设计--观摩“弹力”教学思考 被引量:1
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作者 谢宵元 支启军 +1 位作者 邹圣云 肖顺银 《遵义师范学院学报》 2020年第2期124-127,共4页
核心素养是落实"立德树人"根本任务的具体化,学科核心素养是从学科的角度进一步在课堂教学中实现学生核心素养的发展。物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。文章以一节观摩课"弹力&q... 核心素养是落实"立德树人"根本任务的具体化,学科核心素养是从学科的角度进一步在课堂教学中实现学生核心素养的发展。物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。文章以一节观摩课"弹力"内容教学为例,基于元认知理论分析指出了在物理课堂的各个教学环节中如何落实物理核心素养的培养。 展开更多
关键词 核心素养 弹力 教学设计
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构造等差(比)数列解三角求值问题
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作者 蔡勇全 肖顺银 《数理化学习(高中版)》 2012年第2期2-3,共2页
对某些看似与数列毫无关联的三角求值问题,若已知条件含有或可以变形整理成为“ab=G2”或“a+b=2A”的特征式,则往往可以通过构造等差(比)数列来改变问题的原有结构,实现三角向代数的转化,达到优化解题心路的目的.本文略举数例... 对某些看似与数列毫无关联的三角求值问题,若已知条件含有或可以变形整理成为“ab=G2”或“a+b=2A”的特征式,则往往可以通过构造等差(比)数列来改变问题的原有结构,实现三角向代数的转化,达到优化解题心路的目的.本文略举数例介绍构造等差(比)数列求解决此类三角求值问题,供参考. 展开更多
关键词 三角求值问题 数列 构造 已知条件 变形 代数 数例
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线性规划思想的几种应用类型
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作者 蔡勇全 肖顺银 《数理化学习(高中版)》 2012年第5期12-13,共2页
线性规划作为近几年课程改革新增加的内容为数学解题增添了崭新的思路,本文举例介绍线性规划思想在解题中的几种典型应用,供大家参考.
关键词 线性规划 应用类型 数学解题 课程
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