浅谈物理教学中合作交流的误区

新课程改革正如火如荼地进行，而作为新课程倡导的一种主要学习方式——合作学习，也正越来越多地被教师应用到课堂教学中。合作的意识和能力，在现代社会中的重要作用不言而喻，一个不懂得合作的人在现代社会中是寸步难行的，这是因为科学技术的迅猛发展使个人非常困难地去应对现代科技对人的种种要求。

初中物理课堂教学策略探研

物理学科具有较强的逻辑性和抽象性,学生在学习中容易出现各种问题。物理教师在教学中应巧妙设置问题,巧妙利用实验,合理利用小组讨论法,激发学生物理学习兴趣,实现教学效果的提升。

基于实验的初中物理复习课教学探究

初中物理复习课的教学中,如果能灵活插入实验素材,并结合实验内容进行知识点的分析巩固,会比传统的讲解模式更能够吸引学生的注意力,学生对知识的掌握程度也会更为理想.一、巩固学生对概念的理解吸收复习课的展开与实施中要明确具体的教学目标和教学方向,在以难点突破为导向的复习课的实施中,教师首先要帮助学生巩固吸收核心概念的理解,尤其是要化解学生过往认知中的一些误区和偏差,这一点非常重要.