风电场站建筑零碳综合用能技术研究

为了解决风电场站内办公类建筑的用能问题,实现建筑用能的零碳排放,以锦州地区某风电项目办公楼为例,设计一种以太阳能、空气能等可再生能源为主的多能互补供能系统,介绍了太阳能光伏组件、太阳能集热器、空气源热泵、相变水箱的选型依据及方法,并为该系统配套了智能耦合控制系统。实践结果表明:采用该系统后,该建筑的年发电量为245767.8 kW·h,二氧化碳的年减排量为188946.8 t,日集热效率可达60%,相变储能水箱的蓄放热能力约提高55%,多能互补供能系统的综合能效比控制在1.8左右,太阳能的全年保证率为28%~29%,年费用在12000元以内,符合我国的“双碳”战略目标。

浅论海绵城市在市政工程设计中的应用

海绵城市就是指像海綿一样,能够将雨水留住,让水循环利用起来。海綿城市的出现顺应了时代的发展,该理念的提出不仅可以有效解决水资源问题,还能改善城市环境。基于此,本文先分析了海绵城市的概念和意义,然后介绍了其在市政工程设计中的应用。

相变储能材料在绿色建筑中的应用

相变储能材料由于其优越的节能性,成为国内外的研究热点。文章通过阐述现有相变储能材料的分类,介绍了相变储能材料在石膏、混凝土及相关建筑材料中地运用,简要分析其在绿色建筑中的应用,所得结论可为绿色建筑的设计及研究提供相关参考。

相变蓄热火墙的结构设计及其性能分析

应用计算流体力学软件分析确定火墙的内部构造形式。选择熔点较高,融解热较大的相变材料,将其封装、制成相变墙板应用于传统火墙壁面。通过计算和模拟分析得出,相变蓄热火墙是一种能有效吸收和利用火墙体内部烟气余热的采暖系统,这种创新式火墙具有较好的应用前景。

距离可调燃气灶节能特性的实验研究

燃气灶火焰与锅具的距离是影响燃气灶的热效率与污染物排放的重要因素。通过对燃气灶的热效率及污染物排放进行测定,确定不同功率下的最佳距离,从而设计一种距离可调的节能型燃气灶,其采用机械传动实现功率与最佳距离之间的调整。实验结果表明,在没有严格限制功率的范围内,节能燃气灶的热效率比常规燃气灶的热效率提高约4%;在功率变化较大的工作中,节能燃气灶的热效率提高幅度更加明显。节能燃气灶的CO、NOx排放低于常规燃气灶的排放量,能够满足GB16410-2007标准。

基于CFD的校园室外风环境模拟分析和优化设计

针对某大学校园的室外风环境问题,建立校园内建筑的三维计算模型,通过PHOEN‐ICS软件确定合理的计算区域、网格划分及边界条件,利用模型算法对夏季和冬季的校园风环境分别进行模拟计算。根据模拟结果,探讨校园内存在的风环境问题及形成的原因,结合相关的评价标准及行人的舒适度对室外风环境做出评价,总结该高校校园的风环境特征,从校园整体布局、建筑群布局优化、建筑单体设计等方面提出优化风环境的策略,为校园的建设和规划提供参考和借鉴。

火电厂PM2.5环境影响评价

我国是全球污染较高的国家,因此,要保护环境就必须加强颗粒物排放管理,同时还要确保其不会形成二次颗粒物前体物,我国目前将面对一些扩建火电厂 PM2.5的一次排放及所产生的光化学的二次 PM2.5 影响周围环境的预测.因此,也提出了一些火电厂排放 PM2.5 的方法,并提出了火电厂PM2.5（包括一次和二次）对周围环境影响的预测方法.评价结果表明,具有光化学反应的 CALPUFF模型能有效预测一次和二次 PM2.5 的生成.在环境影响评价现状监测因子中,因氮氧化物的削减对降低空气中PM2.5的浓度有显著效果,建议增加NH3和O3指标.在环境影响评价中,CALPUFF模型可以作为PM2.5环境影响评价的预测模型.

应用模拟仿真技术促进实践教学质量的研究

实践教学在教学中占有重要地位,本文通过论述在实践性教学环节中引入仿真技术,探讨创新实践教学模式,在实训教学过程中,充分、广泛地利用各种虚拟仿真技术,在节约实训成本的同时,又保证了实训教学的质量,促进了教师的发展,保障了更多学生得到学习,让更多学生的技能水平得到提高,介绍了仿真技术在实训教学实践中所取得的成果,显示了应用仿真技术的优势性和必要性。

浅谈公共建筑暖通空调系统提高能效的措施

暖通空调在建筑运行过程中起的作用越来越来重,但是暖通空调的能耗较高,随着公共建模面积的提升和规模的增加,如何提高空调的能效,成为当前公共建筑能源管理所要重点考虑的内容。文章分析了目前我国暖通行业存在的问题,并结合实际工作经验,提出了几点可行性措施。

基于过程管理的本科应用型人才创新实践能力培养新模式

阐述了应用型本科人才培养的内涵,分析了创新实践能力在人才培养中的地位,针对应用型本科人才创新实践能力培养的现状,提出了一套新的培养模式。根据人才培养指标要求,将创新实践能力培养划分为实验技能与实践能力两个培养目标;根据人才培养客观规律,形成了"四个阶段""五个环节"的培养模式,利用过程管理方法严格控制各环节,建立具有层次化和个性化特色的人才培养方法,为应用型本科院校学生实验实践能力的培养提供理论支持与实际指导。

基于工程教育专业认证的能源动力专业实践教学改革

工程教育认证是工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准,其中,实践教学是工程教育认证标准的“支持条件”,是专业认证必须考量的重要环节。通过对实践教学平台内涵和外延的全方位改革,并与工程教育专业认证标准对接,对工程教育人才培养具有重要意义。能源与动力工程专业依据认证标准,对实验室场景、设备和维护管理进行了改善提升;依据人才培养需求,对实验教学目标、团队、教学过程和方法进行了改革,形成了“一个导向,两个建设,三个阶段,四个协同”的工程教育实践教学体系,从而进一步支撑专业培养目标,满足工程教育专业认证的相应要求。