北京细砂土邓肯-张模型参数试验研究

从实际工点取土样，通过常规三轴试验，得到了北京地区细砂土的邓肯-张模型参数，所得参数可作为北京地铁等设计、计算的参考值。

地铁西单车站施工中临时结构最不利受力分析

北京地铁西单车站是在繁华地区交通干道下用暗挖法修建地下结构的典型工程。国内这种工程的例子和经验不多。本文通过分析计算,从结构受力的角度论证了西单站2横通道进入正洞施工的可行性,为施工决策(地层加固措施、支护形式、支护厚度、开挖步骤等的确定)提供资料。文中采用的分析方法和所得结果对今后类似工程也有参考价值。

上海汉中路地下通道暗挖施工可行性分析

通过施工方案选择和有限元数值计算，论证了上海闸北不夜城汉中路地下通道暗挖施工的可行性。

支架式教学模式下小学生写作能力培养措施浅论

将支架式教学应用到小学作文教学中,能够促进小学生写作能力的提高。支架式教学法强调以学生为中心,旨在培养学生的实践能力和自学能力,语文教师在教学过程中要把握契机,根据小学生的实际情况和教学需要,构建具有科学性和实用性的支架,激发小学生的学习兴趣,促进小学生高效学习。文章结合教师的实际教学经验,从四个方面论述在作文教学中运用支架式教学模式的策略。

上海地铁车站软土深基坑工程环境保护综合技术

介绍上海地铁江苏路车站软土深基坑工程实施环境保护的主要技术、原则及监控量测情况与成果分析。

运用科技档案为工程建设服务——地铁西单车站工程科技档案运用实践

北京地铁西单车站是在首都最繁华的闹市区西单路口以东长安街地下采用暗挖法修建的特浅埋大型地下工程,在施工过程中受各种管网线路、地面建筑等环境因素制约十分严重,本文着重通过施工实例,阐述科技档案在本工程施工中所发挥的作用,以及如何建立工程自身档案为今后该地区的市政工程和人防提供宝贵资料。

自己尝尝“梨子”的味道——小议“下水文”

刘国正先生曾经说过：“教师下水”指的是在作文教学中，教师出了题目，不光让学生作，自己也做，自己亲自尝尝“梨子”的滋味，便于指导学生。这样才有利于给学生直接的启发和激励。但在我们的繁重的教学工作中，除了论文外，许多老师几乎不再动笔写东西。更不用说与学生一起“写作文”了。对于作文教学其实是一个很大的损失。其实无论是从提高教师的个人修养，是从有利于语文教学方面来看，教师写“下水”作文都利莫大焉。

让阅读成为我们生活的一部分

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像没有了阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有了翅膀.”中华民族有着古老而悠久的历史与光辉而灿烂的文化,我们看到长城的雄伟、故宫的博大,同时,我们也没有忘记虎门的硝烟、圆明园的火光以及日本帝国主义的践踏.翻开一本本书,就挽住了历史,握紧了今天.读一本好书,就是聆听师友教诲,就是与先哲圣人对话,以明净的心理与智者低语.

北京地铁西单车站工程浅埋暗挖“双眼镜法”施工技术(二)

三、计算分析与模拟参照 (一)理论计算分析为了进一步掌握西单地铁车站浅埋暗挖“双眼镜法”施工阶段的围岩内应力、位移变化实态,利用ADINA电算程序对不同施工阶段进行了三维线弹性分析。

北京地铁西单车站工程浅埋暗挖“双眼镜法”施工技术(三)

四、浅埋暗挖“双眼镜法”的关键技术与工艺北京地铁西单车站“双眼镜法”施工中,眼镜作为最先施工的支护结构基本承载体,在施工过程中严格把好了以下几项技术和工艺要点:一是“眼镜”

北京地铁西单车站工程浅埋暗挖“双眼镜法”施工技术(四)

五、监控量测信息反馈指导施工 (一)量测断面的确定和项目选择 1.监测系统的组成现场监控量测信息反馈作为施工决策的耳目,在西单车站浅埋暗挖“双眼镜法”施工过程中安全度评价及设计参数的修正起着至关重要的作用。它通过每个施工阶段的地表下沉、结构内力和结构变形量测。

北京地铁西单车站工程浅埋暗挖“双眼镜法”施工技术(一)

北京地铁西单车站是在大城市繁华地区修建的大跨度,超浅埋、特大型地下结构工程,采用何种施工方案进行施工,才能确保环境稳定和正常的社会秩序,国内外许多地下工程专家为此作过论证。本文着重通过理论分析、模型试验、现场实施及监测反馈手段,以揭示地铁西单车站浅埋暗挖“双眼镜法”方案的设计与施工全过程,为今后同类工程提供可贵的经验.

科学有效设计作业 提高学生综合素养——小议小学语文家庭作业的布置

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。它是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智能和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体。在小学阶段,语文作业往往是抄抄写写,反复机械的死抄硬背,不但未能有效提高学生学习语文的兴趣,相反,减弱了学生的学习积极性。为此,广大语文教师是否应当反思,如何才能做到以提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语文运用能力为目的,根据学生实际,有针对性地,因人而异地。

在对比阅读中打开思维的大门——对比阅读之思

语文是小学阶段的一门基础学科,其中阅读教学是语文课堂教学中非常重要的环节。现阶段,我国小学生的语文阅读水平有待提升,语句平淡以及阅读思路匮乏是普遍存在的现象。本文就对比阅读的视角下,分析如何在小学语文对比阅读教学中培养学生的思维能力,以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。